後面很多學生都是紛紛點頭。
的確。
如果你拿一個你自己都沒有下聯的絕對出來,那就是為難大家了。
王謙搖頭,自信地說道:「不是絕對,我自己已經想出來好幾個工整的下聯。怎麼,你想我寫出來看看嗎?」
王謙看著郭壯壯。
郭壯壯一下子心虛了,急忙搖頭:「不用王教授寫,我可以自己想想,不過還請王教授給我一點時間!」
如果讓王謙寫出來,那不就等於是認輸了?
他輸了事小,學校的面子事大。
郭壯壯當著這麼多鄉親父老的面,不敢丟這個人。
先拖著,後面再慢慢想,找人請教,總能想出來的吧…… (5,0);
反正……
必須得對出來。
不然,郭壯壯以後都不敢再回學校了,也不敢再參加校友聚會了。
臺下。
陳向東為文學系副主任,最是著急。
今天的流公開課,是他和唐河鵬一手促。
如果,到最後浙大這邊丟了面,他這個系主任也會有責任!
雖然,本原因是技不如人,但是很多人可不管這麼多,反正就是你把學校的面子丟了。
所以,陳向東急忙問年紀較小的蔣興:「蔣興,怎麼樣?有想法沒有?」
蔣興輕輕搖頭:「暫時沒有,這樣的上聯,算是千古奇對級別的,要對出下聯也需要特殊的機遇和靈。想短時間對上來,本不可能。我懷疑,王謙是騙郭壯壯的,可能他自己也沒有工整的下聯。」
呂春湖搖頭:「王謙不像是說謊的樣子,他應該真的有工整的下聯,我老了,思維跟不上了,一下子想不出來。」 (5,0);
唐河鵬也搖頭:「我現在也沒有思路,需要時間。」
曹文芳苦笑:「這種難度的對聯,的確不是短時間能對上來的。等等吧,這流課不是剛開始嘛,咱們只要在他離開之前對上來,不就行了?」
陳向東點頭,馬上對後面周圍的諸多浙大的教授老師以及校友們說道:「那你們快想想,一定要在王謙離開之前對上來,不然我們浙大的面子今天就丟在這裡了!」
大家都面嚴肅凝重,迅速開腦筋思考起來。
在國的名校當中,校友文化已經逐漸形,大家都比較看重自己畢業母校的面,因為母校的面就是自己的面。
他們以後面對其他學校的校友會的時候,就會被對方拿這件事嘲諷,而且還沒辦法反駁!
對對聯不像是寫詩寫文章,對不上就是對不上。
寫詩寫文章,可以牽強附會的強行抬高自己進行狡辯。
而對對聯,對不上,就是真輸了,沒有啥可狡辯的。 (5,0);
但是……
現代文人們,有幾個平時會注意楹聯?
此刻臨陣磨槍,大家一下子都有些無從下手的尷尬。
……
講臺上,郭壯壯已經略顯尷尬和落寞地走下臺去了,端起了小板凳坐在了偏僻的角落裡,沒有再回劉勝男邊坐下。
郭壯壯看向劉勝男那邊,看到劉勝男完全沒關注自己,和邊剛坐下的一個生聊了幾句,隨後就看向王謙,完全沒有看他一眼,對他沒有回去坐下沒有一點在意!
郭壯壯苦笑了一下,知道自己今天失敗的太難看了。
收拾心,他繼續凝視著王謙專門寫在黑板最邊上的那個上聯,腦海里在迅速思考,同時拿出手機將這個上聯發給了自己幾個文學圈子的好友,讓他們幫忙想想。
靠自己?
抄襲都能狡辯! (5,0);
對個對子而已,找人幫忙對郭壯壯來說,完全是最基本的作。
反正,臉都不要了還怕什麼,做什麼事都沒有心理負擔。
……
剛開場,就有這麼一個曲!
王謙心中的力反而輕鬆了許多。
因為,他發現,自己貌似能應對。
所以,接下來,他的神態更加輕鬆自如,隨心而發,骨子裡散發出一種知識和才華的自信。
演技!
登峰造極!
王謙繼續剛才寫下的那首七言絕句古詩,開始講解了起來。
這首古詩在網絡上已經有數以千計的各種解析文章,逐字逐句的已經分析的極其徹了,所以其實本不需要王謙來單獨講解什麼。
只是,他作為原作者,親自的講解有一些特殊意義,而且也更加有權威,所以才會講一講。 (5,0);
現場掌聲經常響起。
經過王謙這個原作者的講解。
他發表過的一首首作品,似乎都活了過來,其中所代表的各種意義,都顯得極其清晰,並且近在眼前。
在場幾乎所有人,對他的作品理解都更加深,更上了一個臺階。
正兒八經的講課。
足足持續了一個多小時!
加上剛剛那首寫西湖的古詩,以及其他每一首作品,都王謙都講解的極其詳細。
黑板,寫滿了一個又一個!
陳向東和蔣興兩人充當起了勞力,親自不斷的給王謙更換黑板,不讓王謙掉每一個字,每一個他寫滿的黑板都全部保留了下來,堆疊在第一排前面的臺階下面。
呂春湖一直不斷地看著黑板上的字,同時和王謙寫字的時候做對比,右手還模仿拿著筆的作,緩緩模仿王謙寫字的手法。 (5,0);
周圍認識悉呂春湖的人都知道,這老頭子又要著魔了。
反倒是,郭壯壯寫的字,早就被的沒有痕跡了。
王謙喝了一口水,看向安靜的大課堂,上那種氣勢和從容自信,毫不輸在講臺上講課幾十年的權威老教授,說道:「好了,我的這幾首作品,都講解的差不多了。大家還有什麼不懂的,可以現在提出來,我們再流流!如果沒有的話,今天的流課,就可以到此為止了,大家應該也累了。」
終於到了流提問的環節了。
坐在角落的郭壯壯已經是死豬不怕開水燙,立刻站起來舉手:「王教授,我有一個疑問!」
大家都看向郭壯壯,看郭壯壯還能繼續說什麼,眼神都有些期待,期待浙大的學生校友們,能讓王謙在這裡留下一些下不了臺的尷尬,這樣他們出去就有吹噓的資本了,可以顯得自己學校很強大。
王謙沒有任何嫌棄的表,依舊面帶微笑,仿佛面對著自己的學生一樣,對著郭壯壯手道:「請說。」 (5,0);
郭壯壯就如同課堂上提問的學生一樣,站起來大聲說道:「王教授,請問,您平時是怎麼學習積累的?尤其是在古文學作品這方面,你的作品讓我們驚艷。但是,我們都知道,這需要極其深厚的積累才能做到。」
「而你的年紀也不大,比我還小一些。畢業院校也不是文學系,學習的是表演系,我想請教一下你,你是如何學習積累這些知識,然後轉化為作品的?我想,這對我們在場的每一個學生,都會有幫助。」
郭壯壯比較委婉地提出了這個文學圈子裡最大的質疑!
你丫這麼年輕!
讀的又不是文學系!
你憑什麼寫這麼多好作品出來?
也就是,王謙在來的車上,那位張博恆同學所提出的疑問。
如果說。
見到王謙之前,大家對王謙的質疑還比較堅定的話。
現在,大家的質疑就沒那麼重了。 (5,0);
因為,王謙這一個多小時已經表現出了自己的才華,以及文學底蘊!
不是誰都能把這些作品講的如此徹的。
起碼,徐文文知道,上課講解王謙作品的時候,就遠遠不如剛才王謙講解的徹明白。
再加上,王謙剛才和郭壯壯的啞劇對決,幾乎以碾質的勝出了。
所以!
王謙的才華,他們是認可了。
那麼,依舊有問題!
你怎麼做到的?
分一下,讓大家一起提高一下?
或者……
有什麼不可告人的?
王謙面對一雙雙或是好奇,或是質疑,或是疑問的目,沒有毫怯場,依舊坦然。 (5,0);
站在講桌跟前,手中自然拿著一筆。
對郭壯壯揮揮手,王謙笑道:「好,這位同學可以坐下了。」
郭壯壯笑了笑,很聽話的坐了下來。
後面的學生當中傳出一聲聲輕笑。
王謙繼續說道:「怎麼做的?其實,很簡單。多看,多想,多寫。這沒什麼可瞞,也沒什麼捷徑。我很看書,也很思考,有了新的思考,我會寫下來。這些思考,有可能是幾句詩詞,也有可能是一些音樂片段,也有可能是幾句歌詞!」
「不管是一句,或者是幾句,不管有沒有什麼意義,只要是我想到的,我都會記錄下來。然後等後面有想法了,再拿出來自己慢慢看,再繼續從中發現深的靈!」
「就這樣,我寫了一些歌,寫了一些曲子,也寫了一些文學作品。」
「其實,你們也可以做到,有眼睛,有腦子,有手,就足夠了!」
現場一片寂靜! (5,0);
一雙雙眼睛依舊盯著王謙。
因為。
很多人覺得王謙這話有些耳……
尤其是後面許多年輕學生們,更是很快想起來了。
這不就是網絡上流行的。
有手就行……
看一眼就會……
有腦子就足夠了……
然而!
大家都是一學就廢!
後面一個大膽的男生站起來大聲問道:「王教授,你能現場示範一下嗎?比如,王教授您寫的江城子,是如何能在完全表達清晰意思的況下,還能保持這麼完的押韻的呢?」
一首詩或者是一首詞,亦或者是一首古文!
好不好! (5,0);
對普通人來說,或許都不需要去理解其意思。
就讀一遍,親驗一下,就能有直觀的!
古代作品,尤其講究行文工整,平仄押韻!
好的作品,讀下來,其工整的行文和獨特整齊的押韻,會讓人覺非常爽快。
很多經典的文章和詩詞作品讀下來,哪怕是一點意思都不懂,讀下來也會有一種暢快淋漓的爽快,讓人有還想再讀幾次的衝。
這,就是好作品。
王謙發表的那首江城子,也有這樣的特點!
哪怕不懂,第一次見到的時候,讀起來就很爽。
這是現代從小就習慣了普通話和白話文的文人很難做到的一點。
大家都看向王謙,看王謙怎麼回答。
但是,王謙沒有說話!
他拿著筆,轉在黑板上再次寫下了三個字。
江城子!
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