從早上七點開始,神經科的專家們就開始討論李聞風的病，一直持續到了十點,才商量出一個初步方案。

首先,肯定是做檢查。

但那種對人有輕微損傷的取腦脊做檢查，暫時還是免了。

畢竟，現在李聞風只是昏迷不醒,又不是真正的植人,做這種檢查太大干戈了。

不過，一些簡單的生化檢查,比如了解李聞風電解質的況,還是需要做的,這可以幫助醫生來判斷現在李聞風的狀態。

因為現在李聞風的家人沒到,醫生們的討論結果只能說給包老師和喬依之聽。

包老師對醫學名詞不太懂,但一聽什麼『暫時排除植人況,不做腦脊檢查』，整個人就不由自主的散發了語文老師特有的優寡斷和強大的腦補能力。

這為什麼只是暫時？難道說他的學生真的有可能過幾天就為一個植人？

他這話沒敢當著醫生的面問，只能看護士過來給李聞風重新。

等病房裏只剩下他、喬依之和躺著的李聞風后,包老師忍不住,把自己的想法告訴了喬依之。

喬依之沉默了一下。

見包老師馬上就要聯想的更為『深遠』的時候,趕打斷他的思路：「老師,李聞風怎麼可能是過幾天就確診植人。植人的病理特徵是腦皮質、丘腦和腦幹壞死,他現在好好的,Electroencephalogram……也就是腦電圖,就這臺機子上的各個峰都是正常的。現在，最關鍵的問題就是問麼喚醒他。」

當然，喬依之沒說,如果李聞風再這麼沉睡下去,三周、一個月、甚至更長的話，那麼功能勢必會出現各種問題。

到時候會不會為植人，那就難說了。所以醫生們才說『暫時排除』。

包老師聽完后愣了愣，雖然他第一時間沒有完全理解喬依之那句話裏面的含義，但仔細思考後，不可否認，他覺得喬依之同學說的很有道理。

雖然，他是真的不知道植人的病理特徵，也不知道腦電圖怎麼看……但喬依之那種淡定、沉穩的語氣，讓他覺得喬依之同學說的專業知識應該是沒錯的。

過了會兒，又有一位醫生過來給李聞風做了檢查，見包老師還是一副愁眉苦臉的樣子，用跟喬依之剛剛說的差不多的話安了一番他。

只是這位醫生能更加溫親切一點，還給包老師指著腦電圖上面的波形。

「看，這些波峰全都在正常領域，別擔心，我們會盡自己所能的喚醒他。」

包老師：「……」

醫生轉過後，包老師再看喬依之的眼神，就完全不對了。

喬依之：「……」

醫生都走了、出門了，包老師還是用那種帶著崇拜、好像第一回認識的眼神看著。

喬依之無奈解釋：「老師，這都是基礎知識。」

真的很基礎，都是醫學生大一大二學習的通識課程。

包老師收回目，心十分複雜。

基礎知識？想想他平時給學生們強調的基礎知識是什麼……『渡黃河冰塞川』和『猿猱度愁攀援』的『du』是不一樣的。

這才可以被稱為基礎知識好不好。

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吃完午飯後，常文曜打給喬依之打電話過來，說讓書給在醫院對面的酒店開了一間房，中午可以去睡一會兒。

喬依之吃完飯沒多久就開始犯困，見李聞風還沒那麼快醒，給包老師說：「您在陪床這裏休息，我去對面的酒店睡個午覺就過來。」

包老師原本想說他可以不睡午覺，把陪床讓給喬依之睡。

但一想到那是自己昨天晚上睡過的，於是就沒再推辭，說：「檢查結果一會兒就能出來，有況了我給你打電話。」

「好，謝謝老師。」

喬依之心裏有事也睡不安穩，兩點沒到就起來洗了把臉，然後再去醫院。

而此刻，實驗中學。

下午給負責給一號考場監考的有一名育老師，如果喬依之在，應該可以認出來這是那天月考給監考英語的老師。

當時還按著讓不要那麼快卷，把題目再檢查一遍。

現在，這位老師拿著試卷，一邊走一邊跟同事說：「高一的一號考場啊，裏面前兩個座位就是高一年級兩個學神的，那刷題速度，那捲面的整齊程度，真的沒話說。」

「高一年級的兩個學神，我有點印象，就是上次月考都接近滿分的那兩位嗎？」

「對，沒錯，第一名是個小姑娘，一中還不要臉的跑來搶人。」

「對對對，這個我知道，我還一直以為是謠傳，原來是真的啊。」

「可不是？」

無論何時，無論談話人是誰，八卦總是能最快的拉近兩人之間的距離。

育老師的話完全勾起了另外一位監考老師的好奇心，他們倆都想再次見識一下兩位學神大佬。

哪知道距離三分鐘就要開考了，一號考場前兩個座位空空如也。

育老師濃眉挑得高高的，詢問：「一班的同學，你們班的前兩名嗎？」

「都生病了，在醫院。請假了。」

同學們自然不知道喬依之是去醫院看李聞風了，他們只曉得喬神之前就不太好，幾乎每周都要請假半天或者一天。

仔細一算，在期中考試前，喬神準備了語文報杯作文比賽、數學競賽和英語競賽，這會兒也該去醫院了。

至於風哥，那就是因為昨天發燒。據夏誠說，醫生讓風哥在醫院靜養，考完試就回來。

育老師念叨：「我勒個乖乖，這倆這次都不參加考試，下次月考是想去最後一個班啊。」

這話一出，一班的同學們愣了一下。

是哦，他們只顧著擔心喬神和風哥，倒是忘了下次月考座位排序的事了。

此前，他們已經做好在一號考場，被喬神那前無古人後無來者的刷題速度/的打算了。

哪知道喬神居然不來參加考試了。

左琳當時還說：「不知道為什麼，分明不被是好的，但我就是有點說不出的失落啊。」

其他人：「……求您別說。」

聽左琳這一說，他們也開始失落了。他們才不承認自己有抖M質，絕不。

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當天晚飯的點，常文曜還專門過來了一趟，目的之一是陪之之一起用晚飯，另外一個，就是想看看這個男生到底是何方神聖。

雖說自家閨提到這個男生的時候，眼中並沒有任何跟喜歡有關的緒。

但不可否認，這個男生在閨心中的地位是不一樣的。

常文曜仔細研究過喬依之過往的檔案，雖然說之之並沒有去看過什麼心理醫生，但這並不代表之之心理緒是跟正常孩子一致的。

據統計，從小就患有先心病的兒，在青春期時，80%以上都會有或多或的自閉。

更別提常文堅還在之之績一落千丈的時候直接勸退，那得對孩子造多大的心理影。

李聞風就是在那時候走進喬依之學習生活的。

在班裏照顧，不讓別的同學欺負；在偶爾面臨老師苛責的時候，會在課堂上為撒謊，護著。

常文曜看到這份文件的時候，大概能懂之之為什麼這麼看重李聞風了。

既然閨眼眸中沒有喜歡，那他這個當爹的也得大度一點，過來醫院看看李聞風。

包老師大半輩子都投在學生教育中，對商界的事不太敏，但就算這樣，他還是覺得喬依之的爸爸看起來莫名的眼。

只是想不起來到底在哪兒見過。

包老師慨自己這真的年紀大了，記憶力都開始退化了。

常文曜吃完后還有會要開，沒留多久又得走。

喬依之把他送到樓下，自己再上樓的時候，只聽到自己的黑科技突然『刺啦』了一聲，覺好像是在電。

但問題是這玩意兒本不是電能驅的。

喬依之去衛生間排查了一下黑科技的故障，得到的結果卻是沒有故障。

皺了皺眉，正想著自己是不是還得再去陳教授的實驗室，用外力來排查故障。

突然，的手機響了，包老師打來的，他很激地說：「李聞風醒來了！」

喬依之這下也不再糾結黑科技的事，趕從洗手間出來，洗了手去李聞風的病房。

李聞風邊已經圍了兩位醫生和三個護士，包老師堪堪在床腳找到了一個立足之地。

喬依之心裏想著黑科技的事，再過醫生們白大褂的隙去看李聞風。

原來，說是李聞風醒來了，也僅僅是出現了追蹤眼球運，這是長期昏迷之人醒來的最明顯的徵兆。

喬依之沒去打擾醫生們做檢查，自己站在一邊，抿著，眼簾低垂。

直覺告訴，黑科技突然發出聲音，可能跟李聞風突然醒來有點關係。

不然，世界上哪有這麼巧的事。

可喬依之暫時又找不到事實依據。

現在有點羨慕包老師了，隨時隨地都能發散思維，由一個點聯想到一個面。

不管有沒有邏輯，反正構思就完事了。

喬依之作為典型的理科，只會做邏輯排查。

假設李聞風跟黑科技有關，那麼他肯定就跟陳禮教授關係也很大，因為當時國做石墨烯-氮化矽諧振腔調節運轉的實驗室中，就數陳禮的最為頂尖。

不然當年的喬依之也不會借用他的實驗室做能源測定。

喬依之想，難道說李聞風上輩子其實不是什麼醫生，他其實是陳禮教授實驗室的partner？

所以陳禮上輩子能直接把實驗室要是給自己，是因為李聞風暗中幫忙了？

畢竟，上輩子自己在醫學院呆了那麼久，只有開講座的時候見過李聞風。

如果那會兒的李聞風穿上外科大夫的白大褂，坐在一堆人中聽講座，自己是分辨不出來他原本職位的。

這個念頭一出來，喬依之只覺得自己推導出來的脈絡越來越清晰。

要知道，陳禮教授花了數十年的時間，研究的可是腦電波傳導。

那麼的重生，本原因是不是就是讓自己三十年後的腦電波跟十六歲的自己的融合了？

畢竟，喬依之知道，自己研究出來的黑科技，是沒有『穿越』功能的。

從科學一點的角度來解釋，那就是自己的黑科技不可能跟墓園的安保設施撞后就讓自己穿越了。

——這未免也太玄學了一點。

畢竟能量的撞只會摧毀，並不像化學反應一樣，可以帶來一些神奇的現象。

喬依之其實好早就想過這個問題，但那會兒想不通這一點，再加上自己還很糟糕，就沒鑽牛角尖的一直去思考。

現在，被躺在病床上的李聞風一啟發，只覺一切想不通的點都得到了解釋。

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