心有繁花（59）

　四爺就說：“請假！暫時請假在天,呆著吧。”

　請假哪有那麼容易的?

　“我給你開個證明，回頭就請假吧。”桐桐就說，“不用去了,也不用跟頂著。”

　金斯韻還以為要給換學校，“不用的！學校這麼近，我五分鐘都到家了，上哪找這麼近便的學校去？”

　桐桐：“…………”行吧！這麼好的學校確實不好找，“大姐，你這樣，你先休息三天,連帶的周末，這就五天！等周一,周一一準能你好好的去上班。”

　去求人?去給那誰送禮，不干！

　桐桐就笑,“沒有！誰送禮呀！您好歹容你兄弟幾天，給你把那個誰踢出去,咱再去上班,這總行吧。”

　啊？金斯韻不安了起來,“能調上來，說是背景厚著呢。”

　四爺沒言語,心里卻嘆氣：當教書育人這樣的事,用人只看人不看能力……遲早是要出大問題的。

　說是周一把人挪開，那真就是說挪開就給挪開了。

　鄭彬從上面直接放下來了,掛著一縣副職的職務，主管著文教衛的工作。昨兒還去中醫院檢查工作,了解況了。接下來肯定是要去學校的！新上任的，自然是要有工作的切點的。四爺就給鄭彬打了電話,“教育，永遠都是頭等大事！仁順要發展，要比周邊更快的發展，除非有人氣！人氣靠房地產，但教學的質量，比房產本更力！打造高質量的教學區域，吸引更多的人才朝仁順流，留住這些人才，確實把好教育這個關口！仁順就有一張鐵打的名片。雖不能主管經濟，但做的好了，也能為經濟的核心。”

　鄭彬拿著電話，一邊聽一邊點頭。可等掛了電話，他還納悶呢！之前跟他討論這件事，他是三緘其口。突然之間，獻策來了。

　總得有個為什麼吧？他們家的人都在教育口，是為他父母調工作的？

　不是！他之前說過家里的況，并不是一家子上進的人。

　那必是遭遇什麼不公正的待遇了。

　晚上他就又給桐桐打電話，問桐桐說，“什麼時候方便去金家拜訪一下！怎麼說跟斯業也是朋友，以私人的份拜訪一下長輩……也是應該的。”本來下周去吧，新職嘛。

　桐桐就笑，“什麼時候都方便，家里最近都有人！金老師回來的會晚些，小金老師改教小學計算機了，時間空閑。”

　哦哦哦!鄭彬覺得到門了。

　跟桐桐掛了電話，鄭彬給書打了電話，他打聽一下這個事。這種事，在學校部本就不是什麼。一打聽就打聽到了！打聽到了，鄭彬就真的生氣了！ＹuＳhugu.cOｍ

　這不是一般的跟人鬧矛盾！脾氣不和，相互攻訐，這都有可原！可業務能力不濟，還容不得有能力的人，這就是劣幣在驅逐良幣！

　就問這事可憎不可憎，這是教書育人呀！知識容得下一一毫的馬虎嗎？

　掛了電話，他就跟書說，“明天通知下去，后天去實驗小學檢查工作。”

　好!馬上通知下去。

　于是，學校忙活開了。打掃衛生，要求學生穿校服，安排的妥妥當當的。

　就連曾老師和金老師都沒能按時回來，反正臨時開會嘛，不知道這臨到會不會突然轉到哪個學校，反正有備無患。這倆回來這麼一說，金斯韻都不敢說話。曾老師說，“聽說領導很年輕……”

　“都提倡干部年輕化了，年輕就對了……”

　兩人討論呢，然后年輕的鄭彬第三天一早就出現在實驗小學的會議室里，先是肯定工作嘛，肯定了這個肯定那個，肯定完了，就說教學質量。

　他起，拿了板，把移黑板上寫著的歡迎領導蒞臨檢查工作幾個字了，再拿了筆，刷刷刷的，寫了一道典型的‘韓信點兵’的題。

　直接算公因數公倍數，看了學生的答案，現在算是會了。但是韓信點兵，就是這個知識點的運用嘛！鄭彬本就是京大畢業的，碩士。他做學生的時候，真真是妥妥的學霸一名。出這樣的題不過是信手拈來。

　寫完了，將筆遞給一年四十上下的老師，“您是咱們的教學能手，我想現場聽一節示范課！不占用大家多時間，就一道題，五分鐘，好嗎？”

　這位主任愣了一下，看了題目，就道：“咱們還有更多的年輕的教學能手……”

　“不耽擱時間了，就你來吧！”鄭彬臉上一點笑意都沒有了，然后看眾人，“咱們歡迎李主任給咱們上一節示范課。”

　怎麼辦呢？

　題目是這種五人一組余四，七人一組又余三的這種題，怎麼算？那咱就翻倍數，給倍數的基礎上加上余數，把一個個的數字都列出來，然后找共同的倍數就行唄。

　辦法雖然笨，但肯定能得到最后的結果的。

　可五分鐘的時間，還有移黑板的地方有限，就不夠把這些數字都擺出來，時間到了，地方也寫滿了，還是沒有結果。

　鄭彬一句話都沒說，也不等的結果了，誰也沒理，起揚長而去。

　李主任當時臉紅一片，還有什麼不明白的，這次是現眼現大了。

　當天，李主任因業務能力欠缺，被停止工作，等待通知！的教學工作，學校安排別的老師代吧。

　這事前后一連接，還有什麼不明白的？肯定是金斯韻家找人告狀了唄。

　校長就先上門了，明里暗里的打聽金家跟新領導的關系，金老師才要否認，桐桐就接話了，“你說鄭領導呀？認識！他父親是我爺爺的學生，他又是我父親的學生，他在下來之前，跟我哥是同事……怎麼了？”

　曾老師心說，其實不用這麼高調的！回頭傳的圈子里的人都知道了，好像咱想走后門似得，再給你們添麻煩。

　桐桐笑了笑沒言語這個事必須得認！為什麼呢？因為金家不認，反而麻煩更大！一個年輕的領導，一個未婚的老師，背后的話能好聽嗎？那就不如擺在明面上。反正自己的名聲在縣里傳出去了，打聽打聽就知道了。

　“再說，怕什麼麻煩！要是知道有人濫竽充數、誤人子弟，我祖父和我父親更不會依，這樣的面子，他們樂意用。”

　周一，金斯韻再去上班，覺還好的！又開始帶原來的班的語文了，這多好的！哪有那麼多笨孩子呢？拿著書帶著孩子一塊兒背書，把關嚴格一點，該背過的都得背。一字不錯的就一字不許錯，可以靈活的，只要意思對，大差不差的你過了就是了。

　覺校長也慈祥了，預備做教務主任的老師都對自己頻繁的釋放善意了。

　沒人找麻煩的日子，當真每天都是艷天！ＹuＳhugu.cOｍ

　悠游自在的不得了，但是其他老師可未必。因為上面開始清查教師的履歷！從學歷到能力，都要查！并不是學歷低就得被淘汰，而是在查教學能力和態度。

　大家都嘀嘀咕咕的，說這個領導有點損，下手有點狠，胡折騰。

　金斯韻不敢說話，心說，這主意不是自家弟弟出的麼。

　反正這麼折騰，金家一家三口都高興的。老金的業務能力也好的，曾老師雖然教的政治，但是曾老師也是真的在背的。背了好些年了，別人都是照本宣科，點哪都能不要教案自己講，又不用費心準備，也不用提心吊膽，心能不好嗎？

　心好到，他們覺得過年的時候是不是要安排兩家人見一面呀！

　桐桐嘆氣，怕是今年有些不合適。

　因為的面前擺著一本漫畫，畫的封面上，是一個滿臉彌漫的小姑娘，懷里摟著的狗。坐在路燈下的馬路沿子上，相互依偎著。

　這幅畫給人的第一覺就是：那麼小，害怕嗎？要是可能，我愿意過去將抱起來，陪一起等著的家人回來。

　著封面，竟是都沒有勇氣翻開再看第二次了。

　這畫冊是送來的樣書，如果可以，就這麼印刷了。

　高媛手里也有一本樣書，彩明暗增添到畫上之后，更人的心靈。

　封面上一個孩一只狗，可就是覺得，那暗影里，亮照不到的地方，還藏著一個躲在角落添著傷口的男孩。

　沉默的看了半天，還是翻開了。

　孩跟著哥哥牽著狗，看在路口看著父母跟著別的人離開，將他們留在了原地。然后孩躲在門后面，看著白的子溫的抱著一個穿的跟洋娃娃似得叼著的嬰孩，孩出來的腦袋糟糟的，看起來糟糟的。出來的半張臉上，吃的邊都是胡子。

　孩羨慕的吧？也是喜那個小嬰孩的吧？

　是啊！孩是喜的，舉著手里的吃的，朝人和嬰孩跑去，人躲避不及，白的子上印上了臟臟的小手印。一臉警惕的抱著小嬰孩，小心的護著，側坐著……然后一雙枯瘦的手拎著小姑娘的領將拎起來，塞到屋里去了。小姑娘一個人在屋里，屋里昏暗，只有一點點從門里進來的。從門里，能看到外面，那個小嬰孩在母親的懷里笑如花，母親笑的眉眼彎彎，抱著嬰孩如捧著珍寶。笑孩將自己起來，在角落里，連門里那一道也便的晦起來了。

　直到一個小男孩，輕輕的推開了臥室的門，帶著一束靠近，兩個小小的影依偎著，那一束終于變了溫暖的黃……

　高媛眼淚下來了，卻又不由的釋然的笑了：你是的救贖，但愿這也是你的救贖！