小老頭還有心眼，捉著自己總不能每天都上房頂上學，但是要是幺兒記筆記的本子太小，那豈不是過個幾天就能有一個新筆記了。

　到時候他就揣兜里，閑的時候看看，有人來了就往兜里一塞，相當完！

　小孩哪里知道爺爺的險惡用心，他只覺得很稀罕，寫起來覺自己超級時髦的，于是今天就直接用上了。

　何老師還是第一次見到這麼小的本子，有點懵的接過來，一掀開，傻眼了。

　里面寫滿了整整齊齊的文字，每一頁都寫滿了問題。

　前面的幾個正是剛剛回答過的，再往后翻，難度果然是越來越高，越來越高。

　直到最后，何老師連名詞都不懂了。

　拿著小本本的手，微微抖。

　“這些……都是你要做風扇需要用到的？”

　宋藥點頭。

　其實不是風扇，問題最多的就是扇鐘了，因為扇鐘還包括了做自鳴鐘的技，兩者雜在一起能看的一個年人頭大。

　也就是宋藥是小孩，雖然覺得難，但他沒什麼生活力，時間多，又玩，腦子聰明還活絡，學的非常快，所以還是耐著子學了下去。

　反正有不懂的地方他就學，學不會就問，總有一天他能學會的。

　此刻就在“問”階段的小孩眼看老師：

　“老師，這些問題我都可以問你嗎？”

　他自己也知道自己問題賊多，怕老師沒時間回，趕叭叭叭吹彩虹屁：

　“老師你是我認識的最有知識的人了，除了問你，我也找不到別人問了。”他超自然的把縣長給略過了。

　“老師你這麼厲害，一定能教我的，你放心老師，我很乖的，不會耽誤你太多時間的。”

　小孩還提出：“等這個風扇做出來了，我一定送一臺給老師，老師你就不會熱啦！”

　何老師：“……”

　不是不想教，前面的還行，后面的也不會啊……

　低頭看看手里的小本本，再看看面前一臉知識表的小孩，心里一。

　“好吧，以后下課或者放學之后，你要是有問題就來找我。”

　宋藥瞬間興起來，甜言語不要錢的灑：

　“謝謝老師！！老師你最好了！！等我們做出來風扇我一定去找縣長讓給你發個大獎狀！”

　何老師有點哭笑不得，但也被宋藥這言語逗的臉上發笑。

　“好了好了，我是你們的老師，本來就應該為你們解答問題的，不過你也提醒我了，雖然你們才上一年級，但是該學的東西也可以學學了。”

　主要是整個學校只有一個老師，上什麼課全都是自己說了算的。

　這次一被宋藥提醒，何老師代了一下自己。

　每天上數學語文是不是有點太枯燥了？

　可以每個禮拜都給孩子們上一兩節理化學地理什麼的，也算是個打底跟調劑嘛。

　當然了，把其他主課換這幾節課的話，何老師有點舍不得。

　雖然說整個學校最大，家長們也全都很尊重，沒人會抓學生們的分數，但是這些孩子本來起點就比城市里的孩子低了……

　好！那就加課吧！

　一個星期加三節課！

　完！

　上理課多有意思呀。

　孩子們一定會激的。

　何老師滋滋的去手打上課鑼了。

　上午的課上完后，眼見宋藥一臉迫不及待的往家里跑，何老師猶豫了一下，還是過去把他攔住。

　“宋藥，你那個記問題的本子可以借給老師一中午嗎？”

　“好呀！”急著回家吃飯的小孩沒問為什麼，直接從兜里出來就遞給了。

　本來還想接一兩句“有的問題其實老師也不是很懂想回去研究研究”的何老師只能默默接過。

　看向幾乎全都在全速奔跑的孩子們喊了一聲：

　“跑慢點，小心別摔了！”

　于是孩子們象征的跑慢了一秒，然后跑得更快了。

　何老師：……算了。

　默默回了自己的小屋，然后開始翻箱倒柜找理書。

　認認真真學習了半個小時的何老師不得不承認，有的問題，的理書也回答不了。

　要死，縣政府的藏書現在都這麼高級了嗎？

　何老師看著面前的理書發了好一會的呆，然后突然想到什麼，又開始翻箱倒柜，最終找出了一個薄薄的本子。

　本子上面記滿了人名，后面是聯系地址。

　小心的一頁頁翻過去，終于看到了自己想找的人的名字。

　何老師又猶豫了一下，畢竟畢業后就沒和人家聯系過了，上學的時候只是普通的同學關系，現在突然寫信過去總覺得有點不好意思。

　但想想宋藥亮晶晶的小眼神，還是拿出一張新的信紙，筆吸好墨，認真寫下一個個清秀的字：

　【葉興華同學：

　近來可好？突然聯系你實在抱歉，但我所識之人中唯有你理造詣最深，是這樣的，我如今是一名教師，學生問了我一些問題，我卻學識不足無法回答……】

　何老師寫好了信，當天就送到了鎮上托人寄出，其實是有點忐忑的，因為私人原因，在畢業后就沒有和任何同學聯系過了。

　現在距離畢業已經足足過去兩年，突然寄信過去，人家會不會覺得這個人太自來了？

　何老師其實已經做好了這封信寄出去得不到回音的準備，再加上如今寄信過去再到對方來信還是要長時間的，半個月是不了，所以一有時間就努力啃理書。

　沒想到宋藥小朋友把大致框架做了出來還在努力磨部的時候，村里有人下去趕集，幫帶回來了一封信。

　“何老師，這信是加急，郵局的人怕是急事，就讓我們幫你送來了，你快拆開看看，家里是不是有什麼急事啊？”

　何老師拆開信，發現是葉興華的回信還有點懵。

　不是，就問個問題，他干嘛要回急信，加急可是要多給一的。

　再著手里厚厚的一摞信，何老師更是陷茫然。

　問的問題有這麼多嗎？

　然后突然神一振，想起了一件事。

　葉興華在他們班上出了名的學習績好，對一些難題也一直都很有興趣，每天都忙著埋頭學習，理更是拿過全國獎項的，老師們也都十分看重他，認為他未來可期。

　這位學霸同學唯一的好就是四尋難題。

　難道是宋藥同學的這些問題其實特別難？

　想到這一點，何老師放松下來，覺得十分合理。

　就說很難嘛，努力了十二天了還沒到邊邊，那絕對是很難了。

　結果一看信，打頭就是：

　【何君文同學：

　我很好，不知你好不好，我很愿意為你解答，其實你問的問題都很簡單，比如……這個問題是我們高二理書上的，我記得當時上課時你在打瞌睡，許是沒有聽到老師講解，沒關系，我簡單與你講一下……】

　然后他仿佛生怕何老師看不懂，足足細致的寫了一整頁這個問題是個什麼況。

　何老師：“……”

　看著手里厚厚一摞，心里已經有點預了。

　果然，后面的幾乎每一個問題，葉興華同學都會先點出這個問題是他們在哪里哪里學過的，或者他曾在哪里哪里看到，哪個哪個老師提起過。

　然后再超級細的進行了一個講解。

　最后講完了，他還表示：

　【若你的學生以后還有此類問題，這些問題十分簡單，我都知道，以后也盡可來問我，我也希我們能共同進步，祝你每天都能開心。

　葉興華。】

　何老師看著這位葉興華同學一句一個“簡單”，一筆一個“你可能不記得我們曾學過”：……

　如果不是他認認真真回答了的問題，何老師幾乎要以為他是在嘲諷了。

　而且他幾乎每一頁都要表示一下“這個問題超簡單的，簡直輕而易舉，松松手就能答出來”。

　導致葉興華寫了多頁，就覺得自己被嘲諷了多遍。

　不，不能這麼想葉興華同學。

　人家怎麼說也是好好的幫解答了問題了。

　也許他只是委婉的提醒，畢業了也不能放棄學習。

　畢竟這位可是學霸，見不得人落下學習好像也很合理。

　這麼想想，何老師覺心里好多了。

　立刻捧著被扎心的小心臟回去寫了一封信給家里，讓他們幫把高中的書都寄過來。

　直到寫完給家里的信，都許久沒能從“我居然連高二知識都不知道”中緩過來。

　天啊，怪不得高中的時候大家都不找葉興華求教。

　這位同學人是個好人，又很厲害。

　但就是太厲害了。

　何老師現在十分肯定，葉興華同學心里絕對有點點嫌棄，覺得才高中畢業兩年就忘了以前的知識。

　甚至，氣到加急寄信來“罵”，最后還點了一句，讓記得進步。

　關鍵，何老師還覺得他罵得對。

　高中時，績也很好的，也曾致力于上大學。

　只可惜后來沒上，稀里糊涂過了兩年，現在連高二的知識都忘了，也怨不得同學恨鐵不鋼。

　扎心的趕把自己的書全都翻了出來，決定以后就每天以書為枕了。

　而且宋藥同學這兩天又問了很多回答不上來的問題，哪怕被“罵”的再慘，也要厚著臉皮去請教葉興華同學。

　而且人家幫忙，總不能一點表示都沒有，下次寄信的時候，還要想辦法寄一些吃吃喝喝的過去表示謝。

　想到自己不要拼命學習，還要千里迢迢去找“罵”，何老師哭無淚的躺在床上用書蓋臉。

　嗚嗚嗚嗚為了宋藥同學，可真是犧牲太多了。

　而遠方的一座大學里，一青年正有點焦躁的低頭看手表：

　“算算時間，這個時候信應該送到了吧？”

　他旁邊的青年們就笑著給他打氣：

　“放心吧，沒問題的，只要你按照我們教你的寫，那位何同學一定會對你有好的。”

　“是啊興華，你沒經驗，我們幾個可都是結婚了的。”

　“你看你現在這麼擔心，之前寄信的時候讓你給我們看看再寄你還不愿意，那個時候如果讓我們掌了眼，你就不用這麼患得患失了。”

　青年，也就是葉興華稍稍放下心，微紅著臉說：

　“這種信怎麼好意思給你們看呢。”

　他表示：“我是按照你們說的寫的信。”

　“我有一直在向何同學展現我的學識，在每一頁都表現出了那些難題對我來說都不是問題。”

　其他青年們滿意的點頭：“嗯，很好，同志們都喜歡有學識的人。“

　葉興華得到了鼓勵，有點高興的繼續說：

　“我還提起很多次我們高中時候的事，還說起了上課時打瞌睡被我看到。”

　青年們覺得沒病：“不錯，這樣何同學一定能知道你高中就已經在關注了。”

　“同志都會對關注自己的人有點關注的。”

　葉興華被他們說的有點張了：

　“我還按照你們說的，每一個問題都很細致的回答了，就算是最簡單的，我也足足寫了一頁紙來回答。”

　“做得對，同志都喜歡耐心細致的人，肯定會覺得你超級心耐心。”

　葉興華有點小：“我最后還說，希我們可以共同進步。”

　“不錯啊你小子！”

　青年們都興起來了！

　“好啊！同志都喜歡大膽不扭的人，你這幾乎是在明晃晃的向表示好了！！”

　“想不到你平時悶頭悶腦的知道學習，在這方面倒是也不錯。”

　葉興華就靦腆又有點期待的笑：

　“我這樣寫，何同學真的能對我有好嗎？”