長孫無忌直言不諱，坦言說：“賢侄，陛下安排你我選才，老夫才識學淺負責明經科，賢侄才高八鬥負責秀才科，進士科，如何？”

既有天子門生，自然有百欣賞舉薦之人。

憑藉自己的影響力，肯定有部分學子希為自己門生。

恰好藉機拉攏各地學子，形自己的勢力。

趙牧似笑非笑說：“趙國公，你想負責明經科，不怕我突然提高明經科考題的難度嗎？”

老巨猾，不安好心。

趙牧毫不給長孫無忌麵子，針鋒相對而言。

嗯？

聞之，長孫無忌麵煞白，神警惕的向趙牧。

是啊。

皇上要求他同趙牧全權負責科舉，怎奈趙牧作為主要負責人，關於考題趙牧有絕對話語權，憑藉趙牧霸道強悍的格，恐怕計劃自己大包大攬，最終同皇帝商議，反而把他排除出去。

但凡他向考生打包票，趙牧臨時改變考題難度，自己出爾反爾，言而無信，恐淪為考生百的笑柄，引起皇上震怒。

一時間，他心愕然，有點不知所措。無可奈何之際，長孫無忌冷厲的說：“趙牧，科舉之事尤為重要，朝野上下各位關注，希你不要摻雜私人想法，更不能當做兒戲。”

眼見氣氛劍拔弩張，房玄齡藉機從中斡旋，叮嚀說：“賢侄，朝廷的確急需治國賢才，特彆是邊疆需要政能力嫻的人才，不然類似於高句麗起義的肯定接二連三發生。

不管誰把科考視作兒戲，休怪老夫上書參他。”

此言出，趙牧麵孔依然春風拂麵，長孫無忌，褚遂良麵子上過不去了。

敲山震虎。

房玄齡分明敲山震虎。

早前朝堂上已經發出警告，現今繼續警告，足以證明保持中立的房玄齡偏向趙牧。

趙牧心領神會，含笑說：“伯父勿憂，孰輕孰重，小侄心似明鏡，焉能胡作非為，單純同趙國公開玩笑而已。”

“甚好，甚好。”

房玄齡滿意的點頭。

旁邊，長孫無忌麵孔沉，心怒火中燒，趙牧有意給他難堪啊，怎奈朝廷上趙牧穩穩過他一頭，皇上對趙牧的信任早超過自己。目前恐難直接扳倒趙牧，他依然需要忍辱負重。

氣氛詭異中，趙牧等走出皇宮。

馬周直奔吏部，派遣吏部禮部侍郎宣佈朝堂決定，告知天下，朝廷決定重新科考，選拔優秀人才。

一石激起千層浪。

訊息傳出，長安震驚。

前隋創造科舉製以來，曆年科考非常嚴苛，尚未發生反覆科考的現象。

目前，許多落榜的學子已經收拾行囊，陸續準備返鄉。金榜題名者等待進宮麵聖，為天子門生後，朝廷馬上安排職。今朝廷突然宣佈重新科考，關鍵是楚王，尚書令趙牧，趙國公，中書令長孫無忌全權負責，最終皇帝宮選才，足以證明皇帝龍龍恩浩。

一時間，留於長安的學子歡喜雀躍，議論紛紛。

等部分學子意識到接下來麵臨錢財短缺時，戶部侍郎帶著紋銀奔赴各學子住宿之地，宣佈皇上掏出駑錢財，全權負責所有學子科考前的吃穿用度，當場直接向學子發放五十兩紋銀。

皇上供養學子，開天辟地頭一遭啊。

拿到紋銀的學子興高采烈，爭相答謝李世民，自發詩作賦稱頌，不等朝廷特意安排，各酒樓出現詩會，辯論，學子之間氣氛洋溢，意氣風發。

皇宮。

李世民獲悉學子稱頌，特意派宦收集學子的詩詞閱覽。

朝堂罕有吏歌功頌德，不代表他不喜歡阿諛奉承，何況誇讚容來自於天下學子。

閱讀學子詩詞，他心異常高興，朝著旁邊的太監稱讚說趙牧誠不欺朕啊。

他相信自己到學子稱頌，接下來諸多事務好辦許多，春闈能否選拔賢才，全靠趙牧出的考題了。

不過...

他有點擔心趙牧，長孫無忌出題，特彆是趙牧出題讓他拿不定主意。

趙牧想法素來神鬼莫測，令人難以琢磨，也不知趙牧準備什麼考題，能否選拔出足夠多合適人才。

念及趙牧素來做事滴水不，基本冇有出現什麼大錯，李世民僅派宦帶著賞賜前往楚王府提醒趙牧重視春闈，免得他沉迷於他，而忽視科考。

楚王府。

趙牧全權負責春闈，除負責出題外，他需選拔合適的考，短期，日漸忙碌。

他特意邀請大儒孔穎達，師古，蓋文達三人閱卷，專門負責閱卷初步閱卷事宜，以彰顯科考的公平，權威。邀請閒賦依舊的杜如晦，李靖，連同蕭瑀作為最終的裁決者，以確保前麵三人選拔的考生皆能學以致用，而非紙上談兵。

何況，任何不謹慎的決定，均能影響一屆考生的前途，決不能出現任何差錯。

幾人收到趙牧的書信邀請，無不爽快答應。素來和趙牧針鋒相對的蕭瑀，親自登門拜訪詢問，確定趙牧誠心邀請，不爽快答應，還和趙牧促膝長談，為趙牧出謀劃策。

閱卷之事安排妥當，至於考則依然出自於吏部，均有馬周安排。

僅剩考題之事，趙牧獨自理。

幾日，趙牧閉門謝客，足不出戶，絞儘腦思索考題。

以前秀才科最注重策問，所考容均以策問為主，即皇帝提出問題，考生給出答案。必須連過五策，方可授予職。礙於秀才科格外的難，是朝堂推行六項常科中最難的，所以通過者麟角。

明經科，即必須通五經，皆因明經科所考的容為五經中容。趙牧作為出題者，直接忽視秀才科，明經科，選擇後世大唐極為重視，後世最為流行的進士科。

即試時務策五道，考生需按照皇帝所出的五道涉及或政治、或吏治、或教化、或生產的問題給出自己的答案。

為避免出現偏科者，趙牧把各類容雜糅在一起，率先考詩詞，再考明經，最終考吏治，兵法或教化，或生產。不過評分時策務五道為重，明經次之，詩詞再次之。

同時，他的策務五道以朝廷目前發生的事為考題，而非侷限於以往的古籍，任由考生隨意發揮，點評時政利弊。同時印刷出五份不同容的考題，任由科考學子選擇，最終擇優錄取。