柳葦對新劇本很興趣，一來是好奇，二來是實在是太希有人能來救救這個電影了。劇本是一個故事的脊梁，沒有好劇本，再高明的導演加演員也能搞出一個大爛片。@無限好文，盡在晉江工文學城

　故事涵必須邏輯自洽，人核必須前后一致，節遞進必須順暢。

　新劇本并不厚，很快就翻完了，看完后，有一種這不是一個電影，而是一個話劇的覺。話劇和電影的區別既大，又不大。都是說故事的，話劇更看重臨場反應，是一個跟觀眾直接互，互更強的題裁。但限于場所，話劇的眾不廣，推廣起來也有難度。

　現在比較歡迎的話劇模式，除了一些老劇本，還有針對兒的兒劇，更多的是結合了相聲、小品等優勢的，更看重互和娛樂的話劇，比如上海、北京都有很多觀眾可以戴著面走上臺，旁觀演員表演、直接跟演員互搭戲的沉浸式話劇。

　喬編劇的劇本總結起來就是∶線頭要，轉折要明顯，結果要快。

　第一場， 主角與教初次在學校相遇，教就把主到前面來當示范生，教先教主一遍作，主做得差不多了，再教全學生。

　然后主角就因為過度運力不支，雙酸痛，爬不上樓梯，但太倔強，不肯告訴同學們，求助干同學，軍訓結束后自己一個人坐在臺階上休息，休息夠了就自己一步步挪回寢室。教吃完飯

　看到之后，的去替主打了飯，放在了臺階上，目送主角憑自己"堅強"的爬上長長的樓梯。

　第二天，教想找另一個人當示范生，但他注意到了主角的目。主角不服輸，他再次選中了主角來當站軍姿的示范生，并讓主角當這個班的班長。

　這一回主角再次因為力不支，站完軍姿后也不能。可仍是不肯向同學求助。

　但當軍訓結束后，沒有人再留在場上，只有教陪著主角一起站軍姿，直到太落山。

　第三天，教沒有像其他班一樣讓大家去跑步，而是帶著大家坐—個圈，一起練歌。主角因此可以好好休息。

　之后幾天，他們班一直都沒有做太辛苦的訓練，最多就是往返跑和拔河。

　主角反應過來教是為了照顧，面子又好強的回答當然，我一直都能眼上。

　接下來教就認真開始訓練了，而主角也如所說的那樣一直堅持著，確實越來越炒好子。

　這是第一幕。

　柳葦看下來覺得，這個進井故事的切點確實很不錯，而且能明顯覺到主角與教之間的箭頭，教這邊很明顯對主角是另眼相看的，而主角也足夠亮眼，是一個討人喜歡的人設了。

　最奇特的是這不是原著的容，卻能讓人會到原著中的氣氛。

　喬編劇果然有水平。

　接下來第二幕就是軍訓結束的分離了，話劇就是這樣玩心跳，第一幕和第二幕之間仿佛跳了十年。

　第二幕一開始就是軍訓越野，而且一開始就是教已經背上了主角。

　因為這次越野是所有班級的對抗塞，一個班級為一個整，講究的是全班一個都不掉隊的通過終點才能計算績，每一班哪怕有一個人落后，就會以這個最后通過終點的人的績做為全班的績。

　不是看誰第一個跑過終點，而是看誰是最后一個通過終點。

　班級中早早就結好了小隊，也早就確定好了需要幫助的同學的名單，由跑得快的和力好的同學負責帶上力差的同學。

　而主角并不是力差的那—部分，所以在—開始班級計劃的時候，就沒有把算在。當在路途中間摔倒之后，同行的同學雖然想帶上，但一來不想拖大家的后，二來也為已經在拖后的自己到深深的恥，所以拒絕了同學們的幫助，堅持自己一個人跑。

　直到教過來背起，帶一起向終點沖刺。

　柳葦覺得這個理比原來劇本的設計要更高明一點。不然只有主角一個人被教背著，這其實有點敗好，憑什麼呢?大家都不想跑越野啊，憑什麼主角傷了就能讓教背著跑?太綠茶了吧。

　但喬編劇的設計很好的緩沖了這一部分的惡。

　主角不愿意拖同學的后，以及確實堅持自己跑完了大半的路程，只是在最后由教背著沖刺了，所以就沒有原本設計的那麼綠茶。

　這個劇是原著沒有的。現在有喬編劇把節給順了下來，邏輯不好的部分都給理順了，柳葦真是松了一大口氣。

　最后，班級全年級獲得第二名，教和主角領唱時，大家在篝火中慶祝勝利，歌聲響亮人。

　第三幕就是主角度過校園生活，到了暑假，接到了寵醫院打來的電話，見到了教。兩人在寵醫院重逢后，主角才拿到了教的私人聯系方式∶一個手機號和一個微信號。主角很關系教的狗，在狗狗手功后，常常發微信問狗狗的況，而教在遇到自家寵

　的事上也變得健談了許多，兩人開始從詩詞歌賦談到人生哲學-—從寵談到各自家庭。

　柳葦看到這里，馬上問梁導∶"第三幕這里，主角跟教在寵醫院重逢后才聊天聊到了家庭，那前面我拍的在軍訓中跟教聊天的部分是不是就沒用了。"

　梁導∶"拍好的素材不會沒用，就是需要改一下，可能不要聲音了，剪好拼一拼，用配樂理一下。"

　柳葦; "那這部分要重拍吧?"

　梁導∶"你換條子，重新走一遍當初的部分就行了，這個拍起來很快的。"

　后面就是教跟主角先是在醫院聊，然后去旁邊的小路上的花壇聊，再然后是狗狗雖然還沒出院，但可以下地了，也可以見主人了，教就牽著自家狗跟主角聊，兩人帶著狗在醫院附近的小花壇散一圈步，撿撿屎，再把狗送回醫院，兩人再找個地方走一走，散散步，喝喝茶，吃吃沙縣、肯德基、星克。

　沙縣是主角選的，腦補的教是個窮蛋。

　鄉村總裁∶教堅定的要帶主角去吃好的，干是去吃了肯德基。然后下一回他就選了星克。

　在快餐的陪伴下，主角和教度過了暑假結束前的二十幾天。

　二十多天后，狗無論如何也要出院了，寵醫院的大夫再三確定狗沒事了，請立刻出院!不要在我們醫院門前談了!

　鄉村總裁;不差錢·教表示狗的肚子都破了，流了一車的，了四五十針，住二十多天醫院夠嗎?要不再住一個月?

　醫院∶不，不用，你錢多不怕花錢，我們這邊籠子還是比較張的。主角∶我快開學了，開學后就不能再來看狗狗了。教∶出院也可以，我什麼時候辦手續?醫院∶..

　這部分喬編劇寫得比較歡快，柳葦看著都笑起來了。

　然后兩人再次分開了。

　但兩人的聯系并沒有斷。主角知道了教租山種樹辦果園的事，知道了教找到了盜獵的人，知道了教開了農家樂，還知道了教堂表兄弟姐妹十幾個，家里親戚三十多戶，欠的農業貸款一千多萬，是名符其實的千萬負翁。

　而教知道了主角在軍訓后對武興趣，去學了拳擊，育績越來越好，育課還選修了太極劍和軍拳。

　教表示你可以來找我，我來教你。

　主角說可惜咱們倆見不到面，你工作那麼忙。教說忙怕什麼，早就說要請你來玩了，就這個十—吧。主角不敢自己去，有些猶豫。教明白，說我請同學們都來玩。

　接下來就是最后幾幕了，分別是教開車去接，兩人見面，到農家樂后，教帶著主角和同學們一起上山摘水果，去河邊釣魚，去山里野營，玩得不亦樂呼。

　兩人一直在一起。

　教∶"上了大學之后干什麼?"主角∶"去留學。"教∶"哦，去幾年?"

　主角∶ "讀得順利就多讀幾年，讀得不好就快點回來。"

　教∶"學習還是應該認真點，都去留學了，多讀點知識，回來報效國家。"主角∶"好。"

　到這里全片完。

　讀完劇本，柳葦有一種悵然。知道這兩人不可能結合到一起，但看完劇本后卻忍不住想讓他們在一起。

　問梁平∶"這個觀眾看完電影后會不會罵啊?我覺得他們應該在一起。"

　梁平∶"這個覺就對了。最后氣氛烘托到位，再搞一個優秀的片尾曲，一定要讓觀眾滿足的離開影院。"

　兩人一起看陸北旌，就他到現在還沒有發表意見。陸北旌放下劇本說∶"靈異的部分刪了嗎?"

　梁平說∶"沒有，但這是基于原著的版本，靈異版的喬編還在寫，我覺得已經夠完整了。"陸北旌∶"等那一版出來再看一看。做為一個青春電影確實合格了，但不夠有特，是觀眾看到開頭就知道結尾的。"

　柳葦反應過來。

　要是這麼說，確實有一點普通。

　梁平∶"要求別太高了，這個本已經很不錯了。"陸北旌∶"不能不錯就滿足了，要特別好才行。"