教育
養老
醫療
這是后世的三座大山。
或者可以準確的說,只要有人類,那麼這便是一直都有的三座大山。
古代也是通過教育出人才啊。
“書中自有黃金屋,書中自有如玉”,這可是皇帝說的。
古代也有養老的憂慮和擔心。
“養兒防老”,這不就是我們中華民族自古以來的傳統嗎?
醫療就更不用說了。
只要有選擇,誰也不想病死,誰也不想太早的死。
好的醫生在哪個時代都是稀缺資源,都是價高者得。
所以生活在現代的人不要到力很大,從古至今都是如此的。
生活在新中華,已經是恒古至今最為幸福的時代了,你們該到幸福才對。
不然你想一想,要是換在漂亮國,一天就有145萬人染,你敢信?
縱然是這個國家還有很多不足,但就憑借著它愿意為了人民背負巨大的力,就值得我們好好的去期待。
說回眼前來。
大康醫學院是建立在城的一宅院。
這里曾經是一位開國公爵的住所,有四進四出的規模,稍微有點逾越,但也不傷大雅。
不過在很多年以前,這位公爵的后人敗落之后,房子便被皇室買了下來。
原本是準備賜予給宗室子弟的,但因為那位公爵的后人們,集被他們走投無路的家主給毒死了,死了滿滿一個院子的人,還引發了不的鬼故事傳說,所以這房子便一直空閑了下來。
柳銘淇在策劃醫學院的時候,便讓景和帝把這宅院借給了醫學院作為教學總部。
于是大康醫學院便這麼掛牌立了。
第一批的學徒們只有一百人,一共分為三個班,其中甲班的三十人是柳銘淇從京城的各個藥鋪和診所挖來的年輕人,有著至八年以上的醫學經驗,且年齡不超過二十歲。
雖然這些醫學常識非常的淺薄,但總比乙班和丙班那些十五歲的學們要好太多了,這些學們充其量就只有三五年的學字經歷。
其實最好的學生應該是從七八歲開始培養的好,但為了盡快的出效果,第一批的學生才選中了二十歲的半品。
按照從前的規矩,他們本就有醫學常識,在藥材常理上面已經可以出師了,僅僅差下一步的跟堂聽診學習。
但柳銘淇卻改變了這個歷程。
他把現代醫學的那些學習流程全部寫了出來,說明了想要有好的就,必須要有足夠多的系統知識累積。
準確的說,便是兼聽則明。
并不是說你學習了一個老師的知識,就可以開攤看病了。
這樣的大部分結果,只能是再出現一個和他老師差不多的醫生,還因為一代又一代的“藏一點技”的心思,而漸漸的滅絕掉傳承。
倘若是這個學生學習了好幾個老師的醫學常識,那麼他自己就能在幾個老師的傳授之中,去琢磨出一些不同的東西,哪怕是有老師藏了絕技,也可以從別人那里得到一些啟發。
接下來,便是至三年時間的隨堂聽診。
這一個步驟不能,它會讓學生們通過觀老師和病人們的流、判斷等等,有一個初步的實戰經驗。
再接下來,便是讓他們去五湖四海游歷。
一邊去名山大川查看悉各種藥,一邊去醫治各種病人、和當地的名醫們流。
如此的五年之后,這些人才有資格正式的為一個醫生。
算下來,基本上每個人出師的年齡,都是在二十七八歲上下。
這個年齡稍微有些大,比別人掙錢晚了,但之后的至四十年時間,他們就會擁有足夠多的財富和社會地位。
這也是鞭策他們努力的重要因素。
人嘛,無論是什麼行業,最低限度是吃飽飯,然后再有財富和社會地位的提升,那麼這種工作就會越來越多人愿意去做。
……
柳銘淇來到這里時,正好看到劉扁鵲在跟學生們授課。
本來他提出要去看看時,這邊的后勤管理人員便支支吾吾的,意思是讓他等一會兒,劉扁鵲就可以來見他了。
可柳銘淇堅持要去看,結果便看到了劉扁鵲正在上解剖課。
課堂的正中間,擺放著一男子的尸。
一群學生圍在了他的周圍,聽劉扁鵲在講述著知識。
“看清楚了,這里就是脾臟,倘若是有刀傷捅進去的時候,千萬不要急著拔刀……”
“這里是闌尾,如果是劇痛難忍,然后按著這里就痛得慘甚至昏迷的話,那就是這里發炎了,可以用我們之前教導的小型手來割掉這里,制好了腸子后,便塞進去,重新好傷口。這樣病人的后患就解除了。”
“這里是前列腺……”
“……”
柳銘淇站在外面,都能看到帶著手套的劉扁鵲,滿手都是。
正好他也在說起手套的事:“我戴著的羊皮手套,就是我們上課時說的。因為人的和傷口之中,難免會有許多細菌,一旦發生染之后,最低都是自發熱、傷口流膿等等。我們戴上手套,就可以盡可能的避免這種傷害。
另外如果手過程中,自己到創傷,那麼第一時間是使用酒消毒傷口,再用磺胺敷傷口,下來后再口服三天的磺胺觀察,這一點你們是知道的!但一點也不要放松大意,生命只有一次……”
年聽著微微點頭。
現在還沒有橡膠手套,但是有羊皮啊。
那種在黃河上面橫渡的羊皮筏子,便是用羊皮做的,同樣的材料就可以拿來替代橡膠手套,經過特殊的理后,它就能變得輕薄方便,戴在手上也不會影響手的靈活度。
這個方法便是柳銘淇想到的,做出來的效果還好。
就是太費羊皮了。
但為了醫生的安全,耗費再多都無所謂。
當然了,柳銘淇也已經把柳銘宥給單獨提了出來,讓他去做石油提煉出來的那些化工品。
倘若能早點把塑料制品做出來,那對于整個大康的生活便利程度,就有了大幅度的提高了。
……
柳銘淇走到另一個教室,發現這里也有一位醫,在跟學生們講解著男軀的不同。
赫然在課堂的正中間,便站著兩個赤果果軀的男。
醫戴著手套,就在他們的上指指點點,讓學生們觀看。
學生們顯然也是老司機了,一定看過不次,否則他們肯定不會這麼的淡定。
這樣的觀和比較,是非常有意義的。
以前的中醫只是聞問切,對人的外部位,了解得太過復雜和玄乎,只有醫非常高明的醫生,才可以準確的判斷。
但問題之大部分的醫生都只是中等水準,甚至是中下等水準,他們的聞問切只不過是走個樣式,許多時候就按照病人描述的病來套方子,行的話就行,不行的話就繼續換一個方子,最后不行也就不行了。
別懷疑,就算是現代的許多中醫,都是這麼干的。
因此柳銘淇才會引了這些基本的西醫外科知識,讓這些中醫學徒們了解,增加他們的能力。
這樣哪怕他們不能為名醫,也不會為庸醫。
……
第三個的教學場地,并不是在房間里,而是在一個壩子里面,這里有上百個灶頭,也有上百個砂罐。
熬藥的學徒只有十多個,他們每個人都要照顧七八個藥罐,而且看樣子每一個藥罐的藥都不同。
他們忙著調整火候、加各種中藥材,
對了。
這些學徒是蒙著眼睛的。
他們只能靠鼻子來聞哪個藥罐是哪一副方子的。
另外一群學徒們就站在他們一邊,在紙上迅速的記錄著這些學徒的對錯。
這便是技活兒了。
也不知道現代的那些中醫們,會不會自己熬藥?或者說親手熬藥過沒有?
就算是同一種藥,你秋天采摘和春天采摘就是不一樣,曬干了和不曬干也不一樣……
一個合格的熬藥學徒,可以讓一副藥的效果至提升20%以上。
反過來,一個八七糟熬藥的人,能把有療效的中藥,熬得一碗水,基本上沒啥功效。
……
第四個教室也就稍微正常一點。
這里的老師正在讓學徒們默寫方子。
不但是要寫得一點不差,而且還要寫明白男老用藥的差別。
他們可不是只寫幾個,一個時辰就要寫五十個,一共要寫一百個方子才會停下。
這就是強自記憶了。
因為他們這個年齡是記憶力最好的時候,到了年齡再大一點,就沒有時間和力去強行記憶,即便是記下來,很快也會忘記。
為了讓他們在六七十歲還能條件反的直接把方子給回憶過來,便必須要提前記憶,牢牢的倒背如流。
否則你覺得為什麼有的中醫八.九十歲了還那麼厲害,方子張口就來?
就靠的是年輕時候的努力!
柳銘淇看了這些,便悄悄的回去了。
他沒有驚其他人,因為他已經看到了自己想要看到的。
想要為人上人,又何嘗是容易的事?
普通人家的孩子,除了拼命之外,再也沒有別的途徑。
這一點,從古至今,海海外都是一樣的。
都像俊秀才那樣,天天夢想著天上掉餡餅兒的,最后等來的只會是刀子。
……
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