陳校長的辦公室和住，在一個屋子裡面。

這個住，也是校工的住。

陳校長既是校長，又是校工。

他白天的工作有三項，一是當校長，二是上下課敲鐘，三是當夥夫，中午的時候，負責給學生們熱飯。

晚上的時候，就給學校打更。

曾經有很多人勸他，雇一個校工，但他就是不同意。說是為學校省點兒錢。

至於他自己，則只拿校長一份工資，校工的活兒，屬於義務奉獻。

就在林駒琢磨著，進屋怎麼跟校長說的時候，陳校長出來了。

“同學，你怎麼沒去上課？你是哪個班的”？

陳校長就有些不高興。

“陳校長，我是六年一班的，我想要跳級”。

“跳級”？

陳校長愣了。

盡管他是文盲，但是當了多年校長，對於學校的教學水平和學生的底子，也是清楚的。

前些年學校總是停課，要不就是參加生產勞，教學質量很差。也就是前兩年恢複高考之後，才正兒八經的開始上課。

由於學生們的基礎不好，現在的教學進度，學起來都很吃力。竟然還有跳級的人，這可有些奇怪。

“對，就是跳級”。

陳校長盯著林駒，眼犀利。令他到意外的是，這個十四歲的孩子，一點兒也不回避他的眼，目竟然那樣平靜。

“為什麼要跳級”？

“六年級的課程，我早就會了。我想早點考大學”。

“你想跳級也行，但要看你有沒有那個本事。走，我七年級的老師考考你，他們要說你行，我就同意”。

“好”。

老頭兒，我還怕你們考？雖然過去二三十年了，但大學的課程，我還能記得一些。

就現在這些老師，我給他們當老師都行，別說七年級的小孩子課程。

要是初中七年級的課程我都不會，我將來還考個什麼大學？幹脆撒泡尿自己淹死算了。

“什麼，竟然要跳級”？

“跳級，真的假的”？

陳校長說了原委之後，老師們紛紛吃驚。

不僅七年級的老師，辦公室裡所有的老師，都紛紛圍了過來。

周玉貴也過來了。

“林駒，你今天跑哪裡去了？為什麼不來上課？現在還想跳級，就你這樣的，跳什麼級？我看你跳河還差不多”。

周玉貴今年二十五六歲，別的倒還好，就是年輕氣盛，說話也損。

今天林駒沒來上課，也沒跟他打招呼，就直接找校長要跳級，他就有些惱火。

周玉貴的話，也有些道理。

即使在林駒的前世，他在六年級的時候，績也不太突出，還是後來發憤圖強，找到了正確的學習方法，才穎而出。

“周老師，我能不能跳級，不是你說的算，也不是我說的算，要看陳校長和七年級老師考試之後的結果”。

“好好好，我你得瑟。我告訴你，你以後別想再回到我的班了，你去哪去哪”。

你以為我還會回到你的班級麼？

“各位老師，請你們考吧，只要是七年級的課程，考什麼都行”。

“朱老師，那就考吧，考難點兒”。

陳校長下令，朱老師立刻就跟另外兩個老師嘀咕了一陣。

然後幾個人就開始翻箱、倒櫃、拉屜。

考試方法很簡單，把七年級的考試卷子拿出來，林駒答就行了。

“你就在這裡答卷，我們大夥兒都是監考，別想耍什麼花招”。

朱老師把三份油印的卷子，給了林駒。把他領到辦公室一角的一張空辦公桌前面。

拉開屜，檢查了一下，看裡面沒有什麼參考的東西，才林駒坐下答卷。

林駒也不客氣，就開始看卷子。

語文，數學，自然，一共是三份答卷。

把三份答卷都看了一遍之後，林駒先做數學。

多數的題目，林駒都是一蹴而就，在證明勾定理這道題上，林駒下了格外的功夫。一口氣用了四種證明方法。

數學卷子答完了，朱老師拿了過去，不一會兒，林駒就聽得後的老師們紛紛議論起來。

他知道，老師們一定在議論勾定理那道題。

嘿嘿，老師們，這回你們開開眼界，看看什麼做超級學霸。

語文和自然比較好答，用了一個來小時，林駒就答完了。

此時學校已經放學，但多數老師都沒走。都在辦公室裡面，議論著林駒的事。

當林駒了卷子後，就見那些數學老師們，正在小黑板前面，演算勾定理的證明方法。

“來來來，林駒同學，你來說說，這幾種證明方法是怎麼回事兒”？

馬家堡子的老師們，水平其實很有限。有些人就是前幾年的高中生，連周玉貴這樣的白字、錯別字先生，都能當老師，可見師資水平如何。

證明勾定理，他們只知道教科書上的一種方法，哪裡知道還有另外很多種證明方法？

林駒也不客氣，接過朱老師手裡的教鞭，走到小黑板跟前。

“勾定理，除了書上的證明方法之外，我知道的，就有十幾種證明方法”。

“我在卷子裡面，還列舉了另外三種證明方法。第一種是畢達哥拉斯證法，這種證法的特點是簡單，直觀，易懂。為了慶祝這一原理的發現，當時的畢達哥拉斯學派，還特意殺了一百頭牛慶祝，所以這一證明方法，又做百牛證法”。

林駒一說完，周玉貴就嘟囔上了。

“你就瞎編吧，算一道題，就殺一百頭牛，哪個傻子會這麼幹。那個拉屎的畢大哥家有多牛？整個馬家堡子也沒有一百頭牛”。

“你給我閉上你的臭，你懂個屁”！

陳校長一聲怒喝，周玉貴不敢吱聲了。心裡卻在嘀咕：我再不懂，還認得幾個字，你就是個文盲，還不如我呢。

“第二種方法，是趙爽的弦圖證法，趙爽是三國時期的人……。這種證明方法，簡單，直觀，表現了我國古代數學家高超的證題思想和對數學的鑽研神，是中華民族的驕傲”。

“第三種方法是這樣的，推理過程如下……。這種方法，是第二十代米國總統傑菲爾德的證明方法，所以又做總統證法”。

“嘁，米國總統是什麼人，還會沒事兒去做題，你就瞎編吧”。

周玉貴又不老實了。

“讀書人的事兒，你，你給我滾出去”。

周玉貴還不想走，陳校長抄起一個教鞭，周玉貴見勢不妙，趕溜了出去。

林駒又講了一會兒，放下了教鞭，下面一片寂靜。

突然間，朱老師鼓起掌來，然後是另外幾個數學老師，最後所有的老師都鼓起掌來。

掌聲停止，幾個七年級老師跟陳校長嘀咕了一會兒。

陳校長走向林駒，臉上的笑容，讓林駒到有些不懷好意。

“陳校長，我能跳級麼”？

“嘿嘿，行，明天你就上七年級，晚上開始上課”。

“謝謝陳校長，我一定好好上課”。

咦？不對啊，晚上上什麼課？

“林老師，我是說，你給老師們上課”。

什麼？給老師上課？

完嘍，這下子裝大了，把自己給坑了。