“能確定嗎？”琴酒問道。

“不能，”池非遲道，“所以我需要確認一下。”

有地方說不通，這段時間他沒有跟浦生彩香接，他不確定這樣是否可以產生斯德哥爾綜合癥。

也有可能，是浦生彩香爲了讓他放鬆警惕、離組織掌控而進行的僞裝。

而且，就算浦生彩香真的有斯德哥爾綜合癥，他也要確認浦生彩香認定的‘加害者’，也就是浦生彩香依賴的對象到底是組織還是他。

“你怎麼突然對重視起來了？”琴酒將視線移回電腦上，關機，準備走人，“想好怎麼安排了嗎？”

“足夠多的、能夠幫忙確認報和安全、又不會被警惕的人……”

接下來的兩天，學生黨上學，上班黨上班，作案黨作案。

……

【10月13日，晴……】

上原國中，三年A班教室裡，浦生彩香坐在靠窗的座位，手中的筆懸在翻開的筆記本上虛畫，沒有留下任何字跡。

基地裡的教，姑且稱之爲教吧，那個教偵查的男人告訴，郵件看完記得刪除，另外，通話記錄、簡訊記錄、相冊最好保持乾淨，寫日記更是一種只會暴自己、來獲取一點心理安的愚蠢行爲，要是暴組織存在，後果自負。

現在最怕聽到的就是‘後果自負’，那意味著會在無可逃的圈子中被一羣瘋子追殺至死。

那天晚上在監控裡看到的阪田玉枝，那種無路可退、垂死掙扎的境，閉上眼睛都能回想起整個過程來，那是比目睹有人死在自己面前更窒息的覺。

好在從那晚之後，就不用再跟那些瘋子待在一起了，雖然看守的管理人員能面不改地玩這種‘殘酷遊戲’，但好歹還有著理智，也不會傷害。

住在3樓，整條走廊只有那個房間在使用，可以讓人將飯菜送到房間，可以自由搭乘電梯去1樓以外的任何樓層，沒人打擾，沒人欺負，甚至可以帶上看守者去四看看，甚至去過5樓管理層、男罪犯居住的樓層，要是有人襲擊、出聲調侃，都有看守者幫擋下。

只要每天去‘上課’，學好該學的東西。

要不要得意呢？想是得意過的，帶著看守去罪犯轉上一圈，本來就是爲了讓那些曾經笑話過的人看看，誰才值得笑話誰。

但那一次去了，反而覺得沒意思。

很奇妙，一夜之間，好像從那種危險世界中被剝離出來了，到現在雖然能記得當時的恐懼、不安，但覺得好像沒那麼嚴重。

開始留意組織的事，聽說看守的人只是外圍員，就連那個負責整個基地管理的男人也只是外圍員，那是一個強大而神的組織，有時候在想，或許對於那種強大而神的存在，殘酷纔是正常的。

相比起那些罪犯的欺騙、魯，看守那些人就像堅守在崗位上的員工，按時上下班、不說髒話、不欺辱裡面的罪犯，好得太多了。

還有那個人……

拉克。

從那天晚上之後，想起拉克的次數越來越多。

說讓拉克記得把項鍊還，本來看過基地裡的黑暗，是不報多希了，沒想到拉克會把項鍊和日記本都還給。

拉克讓離開那些人住，拉克讓看守者保護的安全。

那晚逃跑時手心被繩子磨傷，拉克還讓人給送藥，說過會讓來上學，也做到了。

拉克是個很好的人。

開始反覆想起那張眉眼深邃、神平靜冷淡的臉，無論是正臉，還是半在影中的側臉；想起第一次見的時候，那個不急不忙帶人進門的人影；想起那張釘牆上的黑牌；想起他說話時不容置喙的鎮定氣勢；想起之後一次見時，照亮他背後的顯示屏，他在昏暗中有些模糊的臉……

開始思念，每次結束課程就在反覆回想著跟拉克接的點點滴滴，很短，但無論回憶多遍都不覺得厭煩，只是偶爾有些焦灼，來源於‘想見卻見不到’的焦灼。

不再覺得恐懼不安，想起拉克嘶啞的聲音，猜測是不是過傷，也會擔心、心疼。

有時候想到那晚拉克接近時，心跳了一拍的張，也不覺得那是由於恐懼，應該是別的緒。

這難道還不是喜歡嗎？

在剛上國中的時候，悄悄喜歡過班裡的一個男孩，大方，帥氣又擅長運，但現在，那個男孩的影、給的覺已經完全被另一個人衝散了，變路人一般無關要的人。

拉克就像一個魔咒，有著其他男都沒有的吸引力，心底的思念和比以往任何時候都要深厚，如同死死抑洶涌巖漿的火山，有時候焦灼得讓想把理智全部燃燒殆盡。

這或許不是喜歡，而是曾經不會隨意認可的一種。

。

浦生彩香還不清楚自己是在不斷進行危險的自我暗示，自己把自己往深坑裡推，指間旋轉著筆，盯著桌面走神，一遍遍想著，不斷找出足夠說服的理由。

“浦生同學！”

旁傳來呼喊。

浦生彩香回神，擡頭看走到桌旁的老師。

四十多歲的老師笑著，語氣溫和地提醒，“上課不要走神哦！”

“抱歉，老師。”浦生彩香起，很有禮貌地鞠躬。

儘管這個老師慈祥平和的神，總讓想到那個欺騙、想殺了的阪田玉枝，儘管曾經是最喜歡刁難老師的問題學生，但拉克說，讓好好和同學相，想必也包括老師，而一個禮貌的人，很容易獲取一些基礎好，或者……是厭惡。

上原國中是公立學校，由於的繼父是小學老師，聽過太多有關於學校優劣的事。

公立學校按片區招收學生，費用大多數由國家支付，有錢人會盡量選擇學費高昂、但教資和設施較好的私立學校，或者考考試嚴格的國立學校，剩下的就進公立學校，按部就班完義務教育，所以公立學校的教育和環境也參差不齊，好與壞跟地區有關。

如果周圍片區的住戶是一些家境比較好的人，學生背景相當，家長會加以約束，就很出現霸凌現象。

如果周圍片區有暴力社團、以前治安不好，或者居住者龍蛇混雜，學校裡的環境就要複雜、混得多，相比起私立學校可以開除學生，公立學校在義務教育完前不得開除學生，也導致有很多混日子的人待在學校裡。

上原國中偏向後者，在熊本的學校還算好，也是問題學生，不可能被人欺負，但從以前的暴走族朋友那裡瞭解過類似學校的霸凌、排外，在昨天初次進教室時，就已經覺到了排外，在做自我介紹的時候，有兩道不怎麼友善的目一直盯著。

現在已經國中三年級，班級小團都已經形，一個外來者融的難度更大，而即將升學的況，顯然也不會給不對升學的人帶來學習力，有預，接下來的日子絕對不會風平浪靜。

當然，這並不影響做出一點改變——別給老師找麻煩，禮貌客氣一點，爭取其他人和老師好的同時，也不會顯得太稚。

是的，就是稚。

這段時間，接過平靜事的拉克，客氣的看守者，也接過那些渾是刺的罪犯，在那些罪犯裡都很有人會像他們以前一樣‘裝酷’，突然發現以前裡罵罵咧咧的行爲真的夠低級的。

“下次注意就好，”老師的語氣更溫和了一些，“請坐。”

“嗤……”靠走廊座位上，一個生故意用浦生彩香能夠聽到的聲音，低嗤了一聲。

老師轉頭看去，本來想說點什麼，但張了張，還是忍下了。

浦生彩香也沒表態，乖乖坐下。

本也有值得攻擊的地方，昨天一早到校長那裡辦理學手續，聽出一點意，似乎是一個議員出面打過招呼，組織又給在附近安排了住所，學自然沒問題，而且校長對染紅的短髮完全無視。

到了昨天晚上放學前，聽到議論，才知道這個學校不約束染髮，但要求生留長髮時不扎馬尾，理由是出後頸和額頭會激發青春期男生的衝，如果是短髮，又不能到肩，很不巧，的髮尾剛剛到肩。

要是有人想欺負，能夠應付，不過還是要問問拉克的意思……

這是最後週末前的最後一堂課，在下午3點40分，老師宣佈下課、假期開始，還把浦生彩香到學校綠化區談話。

“浦生同學，還適應學校生活嗎？”

“謝謝老師關係，我覺得學校很好。”浦生彩香一副乖巧模樣。

老師覺得更舒心了，一開始看浦生彩香一頭張揚的紅髮，還是上面打過招呼的關係戶，本以爲會是個刺頭，沒想到眼前的小生格這麼好，“那就好，如果小澤們欺負你，那就來告訴老師，沒什麼事的話就回去吧，假期愉快。”

“假期愉快，老師，那我先回去了。”浦生彩香朝老師微微鞠躬，轉走向教學樓的同時，拿出手機低頭髮郵件。

【拉克，我是浦生，能不能告訴我，你到底想讓我做什麼？要是有人欺負我，我能還手嗎？】

“叮咚。”

郵件回覆得很快：

【被欺負不還手，你是笨蛋嗎？——Raki】

浦生彩香：“……”

總覺得拉克的意思是：這麼傻的問題還要問我，你是笨蛋嗎？

—————

不過能還手就好。