陳峰想了想，打電話給宿友、在基教工作的許明：“許哥，聽說我們單位要進行空缺中層幹部崗位競聘，你想競爭什麼崗位?”。

許明爲人爽氣，直接說道：“陳峰，我想參與競聘人事副長。你呢？你有意向嗎？”

陳峰聽他無意競聘基教副長，知道不會爲競爭對手，於是就放心地告訴他：“許哥，我仔細考慮了一下，想去競聘基教副長。許哥，到時要請教你。”

許明有些驚訝地問道：“陳峰，你本來就是宣傳幹事，競聘組宣副長，很有優勢啊，你爲什麼來競聘基教副長？”。

陳峰不想告訴他，自己跟林萍分析的那些想法，只能開玩笑道：“許哥，你也不是放著基教副長不競聘，而去競聘人事副長。我想想換換不同的崗位，哈哈。”

許明聽了陳峰這樣的解釋，倒也不好再問。

在市教育局，除了局領導外，掌握實權、非常實惠的室是計財、人事、組宣。

計財負責資金的分配，管著錢；人事負責人事調、職稱評定、教師培訓管理，管著人；組宣負責直屬學校校級領導、直屬單位領導選撥任命、校級幹部培訓，也是管著人，更是管著學校領導帽子的室。

市教育局裡面的其它室都是負責事務，比起這三個室來，相對要弱勢一些。

從上次夜宵後，三人開始流做坐莊聚會。

這一次，三人在一家小餐館坐下，吃喝一會兒後，陳峰提起競聘崗位的事。

衛剛喜歡鑽研技，他不喜歡從政，所以肯定不會去競聘市教育局的副長。不過他聽到陳峰與許明想去競聘，也是爲兄弟的前途到高興。

他撓著已經開始有些禿頂的頭，慢慢地說道“既然要發表競聘演說，最好是圖文並茂，可視與可聽相結合。我在其它方面幫不了兄弟們，如果你們要使用ppt，我可以幫你們進行製作，肯定保證質量。”

陳峰與許明一聽，心裡大喜。

當時在會議室已經開始使用這種現代技，只是許多人還是習慣於紙質稿，不喜歡製作與使用多設備。

如果自己率先使用的話，應該可以加深評委與領導們的印象。

陳峰向許明要了一些基礎教育、特別是學前教育方面的資料。比如這幾年的政策、法規、計劃、發展狀況與相關數據。

要分析與整理這些數據，陳峰是想去競聘分管學前教育的基教副長。這讓許明更是大跌眼鏡，一個大男人去管學前教育？

不過，想法歸想法，許明還是給陳峰拿來了他需要的所有材料。

爲了顯示政府重視，以前專門有一個副長負責學前教育。不過與其它的副長不同，這是桿司令一個，沒有專門的科員給進行幫忙。

前年這位副長退居二線、做了正級調研員後，一直還是讓兼管著。這一次的競聘活，把這個崗位推出來。主要是這位正級調研員，再工作半年，就要退休。

陳峰進行周的競聘演說準備。在寫好文字稿後，又委託衛剛進行了ppt製作。同時他又向林萍建議，聘請吳剛來進行技支持，在競聘演說中可以允許使用ppt。

林萍去請示錢敏長和趙副書記，們覺得在競聘演說中使用ppt，會讓人耳目一新，同時又可以充分展示競聘人員使用現代化技的水平，有一定的創新，也都表示同意。

衛剛是市教育局裝備中心的技人員，讓他來進行技指導與支持，也是順理章的事。

圖片的Ppt在製作上有些難度，但作演示並不難。

陳峰主要是很使用，心裡上有些擔心，萬一設備發生故障，或者出現卡殼，那自己的競聘演說的效果就會大打折扣。

如何修復故障，自己一點也不懂。現在衛剛就在競聘演說的現場，讓陳峰放心不小。

心態、心理、能力，對功與否，都有關係。當時有些人不敢使用ppt，就是怕到時產生故障，一時理不好，反而會產生不利的影響。陳峰在這三個方面，都達到很好的狀態，功的概率就大了很多。

中層幹部競聘的現場，放在市教育局的大會議室裡。

在巨大的多屏幕上，衛剛打出了“江口市教育局中層崗位競聘會”的標語。這比用橫幅要省力省心，看起來現代又簡潔。

市教育局的幾位領導看到後，都表示滿意，覺得以後都可以採用這樣形式。

會議室的最前面設置了一個演講臺，參與競聘的人員，站在演講臺後面，可以稿進行演說。當然由於演講臺的巧妙設計，競聘的人，萬一忘記了演說詞，可以通過放置在臺面上的紙張適當地瀏覽一下。

這一次，演講臺上放了一部手提電腦，接多大屏幕。人站在演講臺，通過作電腦，屏幕可以顯示出一張張ppt。

評委席上坐著市教育局局長、書記、副書記兼副局長、分管各塊業務的副局長。另外有二位副局長，省裡有重要會議，沒有參加。

通過競聘方式來產生中層幹部，這是幹部選撥方式上的一種突破，爲此市教育局組織宣傳邀請了市委組織部的一位副部長、市人事局的一位副局長做特邀評委。

市委組織部與市人事局對市教育局進行中層幹部競聘上崗的做法很興趣。想以此爲突破口與試點，積累經驗，以後可以實施副局長級別的競聘上崗。

各室的長、副長都被要求來進行現場觀。對於自己室沒有競聘崗位的長、副長來說，現場觀的意義不是很大，有幾位長、副長就藉口有工作上的事，沒有來到競聘現場。

而對於有競聘崗位的室來說，長要看看自己的副手水平如何？副長也要看看自己的同事會是誰，能力如何？因此都來現場進行觀看。