陶淮南耳朵比常人好使，有些聲音遲苦聽不見，陶淮南聽得見。

小哥倆走進教室，學校提前打過招呼的，陶曉東也在之前就跟老師見過面，老師跟黃嫂是朋友，關系還不錯。老師遠遠認出陶淮南，態度很熱，安排他們坐在第二排，一直把他送到座位上。

“有事要跟老師說，什麼困難都可以。”班主任是位三十多歲的，化著淡妝，看著陶淮南的眼神里帶著很明顯的慈。

陶淮南客客氣氣地說“謝謝老師”。

等全部學生都到齊了，老師特意單獨介紹了下陶淮南。

“我們班里有位同學稍微有點不一樣，大家平時多照顧他，別使壞，做個有教養的初中生，不然哪兒去哪兒去，別在我班里待。”

老師姓雷，人也雷厲風行，說話語速很快，和剛才跟陶淮南說話時的態度很不一樣。

班里所有目都落在陶淮南上，有的甚至站起來抻脖子看，眼睛里帶著不加遮掩的好奇，老師皺著眉：“都坐下！那麼沒樣兒呢？”

陶淮南手在桌子下面抓著遲苦一塊子邊。

遲苦用膝蓋撞撞他，告訴他沒事兒。

“陶淮南站起來一下。”老師突然了名字，陶淮南神經一，又聽老師說，“既然都那麼想看就大大方方地看，看完以后瘋跑的時候注意別著他，誰給我惹事兒我就找你家長，現在班不好帶，你們也都不好管，我管不了讓你爸媽領回家管。”

遲苦皺了下眉。

陶淮南扶著桌子邊站了起來，抿了抿說：“大家好，我是陶淮南。我眼睛看不見，以后如果我走路撞到你們了先說聲對不起。”

后有幾道聲音說“沒關系”，孩子的聲音。

最后面的位置也傳來個兩個男聲說：“沒有事兒！”

“坐下吧。”老師說。

“看不見怎麼上課啊？”另外一個方向又傳來個男聲。

“你管呢？”老師一個眼神扔過去，“管好你自己就行了。”

頭一天上學，就是讓大家認認班，悉一下環境，也發發書什麼的。

老師組織開了個班會，讓大家都流到前面做個自我介紹，互相認識認識。

遲苦上前面去一共就說了兩句話，說完就回來了。

“我是遲苦。”

“陶淮南是我弟。”

“吃苦？”

不知道哪兒傳來的笑聲，幾低低的“噗嗤”，遲苦面不改，往那兒一坐頭都不回一下。

“我發現咱們班有幾個男同學碎啊？”老師在前面掃視了一圈，眼神厲害的，“以后要不當個央視名兒是不都白瞎你這了？”

底下又開始小聲笑，陶淮南還是不習慣這種環境，又去抓遲苦的子。

他手過來遲苦下意識握了下他的手，陶淮南低聲說：“我好不自在。”

“沒事兒。”遲苦放開他的手，“等會兒回家了。”

陶淮南輕輕地“嗯”，然后又悄悄地嘆了口氣。

盡管在普通學校當個異類如此困難不自在，陶淮南也不愿意跟遲苦分開獨自上盲校。畢竟現在再難旁邊還有遲苦呢，兩個人總好過一個人。

每到一個新環境陶淮南的適應時間都要好幾個月。

要憑聲音記住每一個老師和同學的名字，要記住大門和教學樓的距離，記住班級的位置。讓自己融一個新的集，這對陶淮南來說很難。

但是邊總有遲苦，就好像也沒那麼難啦。

“剛才說話的是誰呀？”陶淮南湊近遲苦，小聲問著。

“李雪。”遲苦也小聲告訴他。

“李雪？”陶淮南腦子里畫上大問號，“李雪不是上次你說長辮子那個嗎？給我茶的。”

遲苦想了會兒，說：“那是程雪。”

“哦哦哦。”陶淮南點點頭，“程雪是班長。”

“鄭雪是班長。”遲苦說。

陶淮南張了張：“啊！”

遲苦笑點再高也被他一臉迷茫逗笑了，覺陶淮南現在就像漫畫里頭頂黑線團的小人，大眼睛還繞著圈。

“你咋笑了？”遲苦笑的時候，搞得陶淮南還怪意外的，“你笑啥？”

“沒笑啥。”遲苦收了笑，幫陶淮南把盲文課本拿了出來。他的盲文課本和普通課本對應的，區別不大。

陶淮南過會兒才繞過圈，明白過來了，用腦袋撞了撞遲苦的肩膀：“你笑話我！”

“我可沒有。”遲苦往旁邊躲了躲，不讓他撞。

“騙人。”陶淮南撇撇。

陶淮南從小和遲苦在一塊慣了，是很親近的關系。平時在家跟哥哥和遲苦都親，一下撞一下太正常了。

他看不到別人的作，日常行為沒有參照，不明白在班級和在外面的時候，太親近的作顯得不合適，畢竟不是小朋友了。初中生就跟小學生不一樣，有些作會讓陶淮南看起來更不正常。

視障聽障語障都有一樣的問題。

殘疾使他們心理更純凈天真，心理年齡要比正常小一些。這也就導致他們時常跟普通人有區別，直白說就是有的看起來會像腦子不好，有點傻氣。

在這方面陶淮南好很多，因為哥哥和遲苦管他管得嚴，哪里不合適就及時嚴厲糾正。

晚上回家的路上，遲苦跟他說：“以后在學校除了牽手之外不能做其他作。”

“什麼其他作？”陶淮南不太懂。

“你今天用頭撞我，不行。”遲苦說。

陶淮南大概明白了，小心地問：“別人不這樣，對吧？”

“嗯。”

“幾級不能做？”陶淮南問。

遲苦想了想，告訴他：“三級吧。”

陶淮南松了口氣，笑著說：“那還好還好。”

“幾級不能做”是他們家私定的標準，為了讓陶淮南能更準確地衡量行為不能做的程度。

一級就是完全不能做，一次都不行，比如著不整，比如上次在湖邊自己下了斜坡；二級相對嚴肅，像他小時候哥哥和遲苦不讓他眼珠；三級就是些無傷大雅的小病，做了也沒大事兒只是需要糾正。

陶淮南聽見是三級就輕松了不，點點頭說：“知道了。”

過會兒又問：“那在家呢？”

好奇寶寶眨眨眼睛，虛心學習：“在家也不能嗎？”

遲苦扭開臉，嫌他問廢話，不耐煩地低聲回：“在家隨便。”

陶淮南笑起來：“知道啦！”

小孩子總免不了要長大，長大很累，可沒有人會停下來。

遲苦不知道什麼時候開始變聲了。

剛開始陶淮南沒注意，只是覺得他有時候嗓音有點啞。是有天早上剛睡醒，遲苦他快起來，那聲音陶淮南聽著稍微有點陌生。

陶淮南了他胳膊：“你嗓子怎麼啦？”

遲苦說：“快點起來。”

“這就是變聲期到了對吧？”變聲陶淮南還是知道的，班里有些男生已經變過了。只是一換到遲苦上陶淮南就覺得有點別扭，聽著不習慣。

“以后都是這聲音嗎？”陶淮南坐了起來，“這樣啞啞的。”

“不會。”遲苦不管他了，轉自己先去收拾。陶淮南在后面跟著出來，他哥正好從廚房出來，陶淮南小聲跟他哥說，“太難聽啦。”

陶曉東噗嗤一聲樂了，彈他腦袋一下：“你也有這時候。”

正常人判斷丑靠眼睛，陶淮南靠耳朵。聲音好聽的對他來說就是漂亮的，難聽的就是丑的。

遲苦現在的聲音在他這兒簡直丑到極致了。

遲苦給他補課講題的時候陶淮南聽著聽著突然笑了起來，遲苦被他打斷，問他：“傻笑什麼？”

“實在太難聽啦。”陶淮南一只手捂上耳朵，“你什麼時候才能變完聲？”

遲苦放下筆：“你還聽不聽了？”

“我要是能選擇的話肯定不聽了，”陶淮南手去他脖子，“要不然你小點聲說話。”

遲苦開始著聲音給他講題。聲音一下去就不控制，偶爾會有破音。陶淮南忍耐著聽了會兒，直到遲苦又發出一個夸張的破音才終于不了了，笑著擺手：“不學了不學了，睡覺吧，困困困。”

事兒病又犯了。

遲苦煩得慌，可也不生氣，不再管他了。陶淮南自己索著上了床，等遲苦收拾完回來，陶淮南又忘了剛才笑話人的勁兒了，一翻胳膊都往人上搭。

遲苦把他推下去，嫌他煩人。

陶淮南又去摟，笑呵呵地問：“你看這怎麼還記仇了呢？”

遲苦被他笑了半天聲音，這會兒說什麼也不出聲了。陶淮南怎麼跟他說話他也不吭聲，就沒打算理他。

在這個年齡段就免不了這些，學校給這些開始邁進青春期的孩子們上了衛生健康課。男生生分開上，一半上課一半出去做活。

課講得還細致，班上男生都一邊笑著一邊好奇又不好意思地瞄著書上的圖。

陶淮南看不見圖，可也不妨礙他不好意思。

小孩子初次接這些，難免有些難為。前面年紀頗大的老師看著一群半大的小蘿卜頭，讓他們仔細聽。

陶淮南想不仔細都不行，他耳朵太好使了，避不開。

于是愿不愿地吸收了很多詞，變聲、夢、第二征，甚至還有手yin……

老師嚴肅地告訴他們，正是長的時候，弄多了會傷神。

陶淮南其實本還沒開始發育，他都不明白這些。這些聽著太不自在了，想捂上耳朵。他吭吭哧哧地想找遲苦說話，緩解一下現在的不自在。

可也不知道為什麼就有點張不開……遲苦變聲了呢。