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《農家小甜妻:腹黑相公寵不停》 第1240章 最終目的,是為了給國家培養人才

居然連這麼普遍的況都沒考慮進去,只一門心思想著抄前世的作業,卻不考慮實際況。

可見是因為穿過來的日子太過于順水順風,以至于失了警醒。

所以行事太過于想當然,一點都不夠嚴謹。

從而造現在這種尷尬的局面。

薛雙雙倒不怕被文武百嘲笑,是怕因為這個原因,從而使得普及全民基礎教育的政策推行不出去。

如果這次推行教育阻,那麼,不止接下來很長一段時間,普通全民基礎教育這件事沒辦法重提,而且就連其他新政的推行,都會到嚴重影響。

畢竟,不用別人說,薛雙雙心里也有數,即將所提出來的一系列新鮮的建議,從長遠來看,都是沖擊既得利益階層的。

固有的利益階層,肯定會想方設法反對。

而全民基礎教育的推行,是最先提出的一項政策,如果被文武百反對幾句就推行不起來,那麼以后,任何一項,對既得利益階層有影響的新政,他們都會全力反對。

因為,反對有效啊。

反對這種行為,有第一次就會有第二次,有第二次就會有第三次。

特別是反對功的況下,只會更加滋長大家反對的決心。

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所以,薛雙雙心里才會方得一批。

好在一向端得住,哪怕心里已經方了床頭柜,面上卻不,只是腦子里的念頭快速轉著,想著要用什麼冠冕堂皇的說法,才能把事圓回來。

只是一時之間,竟想不出更加合理的理由,陷困境。

薛雙雙差點就急出一冷汗。

就在此時,只聽姜湛開口道:“幾位大人無需如此咄咄人。”

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“太子妃難道還不知道各位大人家中世仆群,別說賬房先生這等重要崗位,就算是二道門里使喚的一個小廝,只怕也要往上數三代,才會放心使喚。”

“太子妃只是給各位打個比方。”

“告訴各位,全民基礎教育推廣之后的益。”

姜湛的話說得簡單直白,毫不留:“而且各位大人覺得,朝廷花這麼大力氣,推行全民基礎教育,讓七到十歲的孩開蒙,讓他們讀書識字,能寫會算,只是為了給各位大人家里培養仆從下人?”

“當然不是!”

“學得文武藝,賣與帝王家。”

“朝廷開設學堂,推行基礎教育,給開蒙,最終目的,是為了給國家培養人才。”

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“太子妃說話委婉,打的比方也十分溫和,給各位大人留足臉面。”

“各位大人倒好,不止不念太子妃的,反倒以此為由,攻擊和兌太子妃。”

“到底是真以為國家花錢給你們培養奴才,還是心里揣著明白裝糊涂,知道國家開設學堂,為朝廷培養人才的真正目的,卻故意阻撓?”

“莫不是各位大人以為,這朝廷只能是各位大人把持的朝廷,不經過各位大人的允許,便不許其他人出頭?”

“各位大人如今已經這麼霸道了嗎?”

這番話可算給薛雙雙解了圍繞,薛雙

激的看了姜湛一眼,沒想到姜湛正好看,兩人的目撞在一,一即離。

薛雙雙覺得臉頰有點發燙。

也不知道是急的,還是因為被姜湛發現窘境。

姜湛這一番話,所扣的帽子太大,哪怕文武百心里確實是這麼想的,也絕不可能會承認。

如今大昭國剛建,正是新上任三把火的時候,萬一被福元帝找到理由清算,用來殺儆猴,那可沒地方去喊冤。

在文武百心里,姜湛說話的份量,可比薛雙雙這個太子妃重多了。

所以姜湛話音剛落,朝堂上的大臣們就接二連三否認,連聲說不敢。

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“太子殿下言重了,微臣絕對沒有這個意思。”

“臣當然是希昭國越來越強大,有更多的人才為朝廷出力。”

姜湛靜靜的聽他們說完,只問了一句:“既然各位大人一心為朝廷著想,也愿意看到昭國越來越強大,那麼,各位大人又為什麼要這麼強烈的反對?”

“莫不是各位大人對朝廷的忠心,只是說說,實際上,本不是這麼回事?”

“當然不是!”文武百絕不肯承認這種說法。

“太子殿下,我們之所以反對太子妃推行全民基礎教育的提議,并不是反對為國家培養人才。”

“而是覺得太子妃的提議還不。”

“古往今來幾千年,讀書都不是一件容易的事,想要供個讀書人出來,更是千難萬難。”

“太子妃想要為大昭國培養人才的心

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,微臣等都理解,也絕對支持。”

“但是,全國開設學堂這種事,從古至今都沒有先例。”

“這麼大規模推行,若是功還好說,如果一旦不功,反而會起到相反的作用,說不定在很長一段時間,影響讀書人的積極。”

“并且,全國開設學堂,對七到十歲的孩進行免費基礎教育,也會引起超齡兒的不滿。”

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“讓讀不起書的十歲以上的孩怎麼想?”

“如果說,讀書識字是每個人的權利,難道就因為他們早出生了那麼一兩年,就失去讀書的權利了?”

“除此之外,還有一批家庭,他們生活艱難,收勉強維持生計,因為了解讀書的重要,咬牙供家里的孩子讀書。”

“如今,他們為了供孩子讀書,家里一貧如洗,結果現在,朝廷卻說,七到十歲的孩子可以免費讀書,對于這類人來說,他們心里會怎麼想?”

“把這些外在因素撇開,還有七到十歲的孩子本,有多是愿意讀書的, 有多是不愿意讀書的?”

“那些不愿意讀書的孩子被送進學堂,會不會把愿意讀書的孩子反而帶壞了?”

“再則各州、府、縣,生活水平參差不齊,有些地方富裕,有些地方貧困,貧困的百姓,愿讓孩子在家里幫著干活,也不愿意把孩子送去讀書。”

“哪怕是免費的,都不愿意。”

“有這許多現實的不確定的因素擺在眼前,且并沒有詳細的應對方法,就大刀闊斧的推行全國基礎教育,微臣認為,風險太大。”

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