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《重生之神級學霸》 第10章 滿分又滿分

120分可是滿分!

聽明白的一臉獃滯,沒聽明白的連忙掏耳朵。

盧老師呵呵的笑了兩聲,從胡燕山手裏輕巧的取回卷子,道:「這個卷子我準備再看看。」

「分數寫錯了吧。」胡燕山長了脖子,還想看卷子,只瞅到一連串的對號。

絕對不是12分了。

盧老師沒回答,捲起卷子,向楊銳招招手,道:「楊銳跟我出來一下。」

「是有問題吧?是不是?哈哈……是有問題吧。」胡燕山其實也有點傻眼,只能用笑聲來掩飾。

事關名譽,楊銳毫不猶豫的站了起來,反問:「有什麼問題?」

胡燕山頭都不回,嗤笑道:「你抄的唄,還能有什麼問題?」

「我抄誰的?」楊銳聲音淡然,底氣很足。

胡燕山語氣一滯。是啊,全班最高的李學工82分,和120分差的不是一般元。

他下意識的看了盧老師一眼,忽然很有覺悟的喊道:「他抄的是標準答案,是不是?」

「標準答案有我的卷子這麼詳細嗎?盧老師?」楊銳答題的時候就注意一步步的寫下來,此刻果然用上了。

盧老師默默點頭,他給許多題準備的標準答案就只有一個結果,因為題目是他自己出的,大題的批改也是他自己,其中的步驟自然瞭然於,用不著專門做個詳細答案。

楊銳的問題,正是他所無法解釋的。

胡燕山暈了:「點頭是啥意思?有這麼詳細,還是沒這麼詳細?」

「沒有這麼詳細。」盧老師對這兩個學生也無奈的,另一方面,他也想聽聽楊銳怎麼說。

胡燕山頓時沒了說辭,看楊銳的眼神都變了。

試卷出來,找人做出來再背下?區區模擬考試,本不值得這樣做吧。

他想不出關鍵,只能繼續問道:「你自己說是怎麼回事?不可能無緣無故就考一個滿分出來吧。」

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「我開竅了,不行?」楊銳撇撇,一句話把他的問題給塞了回去。

就像考試前所思忖的那樣,考滿分這種事兒,本用不著解釋,別人怎麼想就怎麼想,反正,再離譜的揣測離事實也遠著呢。

虎背熊腰的許靜「撲哧」一聲笑了出來,引來一串笑聲。

沉悶的課堂剎時間變的有些歡樂。

胡燕山的臉由紅轉白,由白轉青。

不得不說,80年代青年的臉皮還是很薄的,哪怕供電所所長家的「公子」也不例外。

他咬咬牙,轉跑回自己的位置,拿了一本薄薄的習題冊出來,翻到最後一頁,遞給楊銳,道:「你要是能把這道題做出來,我就加你的學習小組。」

「還自信的。」楊銳嘖嘖兩聲,一邊接過他手裏的習題冊,一邊笑道:「是什麼讓你覺得,申請加我的學習小組,就一定能通過?」

「你做不出來,就承認自己是作弊了。」胡燕山常在街面上行走,激將法用的純

楊銳笑笑,低頭看了一會題,就拿起了筆,在水泥黑板上寫了起來。

這是一道綜合的函數題,同時考察奇偶和周期,並要求對函數進行合理變形,尤其是后一種,假如沒有充分的積累,能不能變形到所需要的函數,是要運氣的。

類似的題目,差不多是高考數學的最高難度了,而且,是後世高考數學的最高難度,若是放在80年代初的高考試卷中,怕是能堆出海出來。

不過,楊銳浸高考補習多年,對相關的知識點已經的不能再,稍微思考一下,就信手拈來的寫下了變幻式。

接著,楊銳幾乎不用思考似的,就將答案一步步的寫在了黑板上。

他做出一份滿分卷,就是來震懾眾生的,此時更不介意加強學生們的崇拜

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這可是給他的學習小組刷名的好機會。

胡燕山著似曾相識的算式,呆若木

這道題來自於河東師範大學的部考卷,屬於實驗質的新型題目,目前還是師範大學用來考察畢業生水平的題目。

也就是說,它是用來考新老師的高中題,難度自然是拔高了再拔高的。

胡燕山從父親的老朋友那裏得到了這套部考卷以後,如同得到了武功籍似的,時不時的就會拿出來,對著答案琢磨,好像自己能解出來,就可以功力大進似的。

斷斷續續幾個月下來,胡燕山理所當然的沒有琢磨出東西來。他倒是覺得習以為常,畢竟是大學里考新老師的題……

可現在看楊銳「唰唰唰」的像是做四則運算似的,他心理就不平衡了。

「錯的吧。」胡燕山不由自主的出另一個本子,一步步的對照著黑板看。

他其實記得大部分的解過程,只是需要確定一下。

胡燕山對的很認真,差不多是一個符號一個符號的看下去。

第一排,正確。

第二排,正確。

第三排,答案里沒有,胡燕山因此振了一下。

然而,第四排似乎又是正確的。

……

他一排排的看下去,只覺得楊銳的答案只是多了幾個步驟,似乎更加詳細了。

這其實是楊銳做補習老師以後所養的習慣。有些看似簡單的步驟,興許就是學生所不明白的,所以,多寫幾步,興許就能解決一名學生長久以來的疑點。

另一方面,楊銳也鼓勵學生多寫步驟,就像其他老師經常倡導的那樣。

省略步驟的寫法固然又輕鬆又帥,但在很多時候,往往一個不小心就會丟掉更多的分,多寫的步驟就像是買一份保險,它不能讓你得更多的分,但它能做到止損。

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在數百萬人參加的大型考試中,購買一份保險絕對是明智之選,比耍帥更重要。

當一項重要的考試分數出籠以後,沒人在乎答題的過程,只在乎分數高低。

「對嗎?」楊銳停筆問胡燕山。

胡燕山「啊」的一聲放下記答案的小本子,然後就不知該說什麼了。

楊銳微笑著將寫著題目的習題冊丟到了講臺上,看著胡燕山不說話。

如果要評選一個尷尬時刻的話,現在能排在胡燕山所遇的前三位。僅次於小學當眾拉子。

盧老師拿起講臺上的習題冊,翻到最後看了一會,接著比較黑板上的答案,也陷了沉默。

「變化太大了。」他的聲音只有前排的同學能聽到。

「這麼說,我的答案是對的了?」楊銳笑著問。

盧老師微微頷首:「對的。」

「所以說,我是真開竅了。」楊銳轉了個,面向全班同學,單手放於前,彎腰三十度鞠了個躬,笑道:「歡迎各位同學參加我的學習小組,開發適合自己的學習方法。對了,我的學習小組,是要寫書面申請了,是空口說白話,可是不行的。」

他先前這樣說的時候,許多學生還嗤之以鼻。

然而,有了令人驚詫的績以後,眾人對他的學習小組的看法也就不同了。

當場就有人喊了出來:「書面申請寫什麼?」

「就說為什麼加學習小組,加以後想怎麼做,你能接多大程度的約束,最後,假如你讀了大學想做什麼,畢業以後會怎麼做。」楊銳沒有避著盧老師。學校就這麼大,避也避不開。另一方面,學習小組也沒什麼見不得人的,他的計劃完全可以明正大的進行,而且達到目的。

學生們激烈的議論起來。

許靜盯了一陣黑板,也問:「劉珊,你要不要加那個學習小組?好像有用的樣子。」

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「啊……我不知道。」劉珊略有慌的腦中莫名奇妙的回想起楊銳適才微鞠躬的樣子,不與電影中的各種場景做起了比較。

楊銳滿意的回到了自己的座位上,平靜而自信。

第二節課,盧老師將卷子還給了楊銳,默默的開始講題。

楊銳不說,他決定先觀察幾天再說。

大家都在觀察楊銳,後者依舊鎮定自若。

直到第三節課,理老師進門,再將一份百分卷給楊銳,方才湧起又一的討論。

楊銳用類似的流程,解釋了理老師的疑問。

接著……

第四堂英語課,讓大家稍稍鬆了一口氣。

楊銳87分的績雖然穩穩的排在全班第一,可它畢竟不是滿分了。

這總算讓回爐班的同學們,從無邊的夢幻中解出來,並在午餐時間,好好的討論了一番。

到了下午時間,已經開始有人繼續詢問細節了。

就連胡燕山都變的猶豫不決。

考大學是一種滲骨子裏的,而楊銳的表演,確定無疑的催化了這種

胡燕山不知道楊銳所謂的不讓他加自己的學習小組,有幾分真實,但他確實不想自找沒趣。

「他也就是理和數學兩門課厲害,沒啥了不起的。」胡燕山刻意的忽略了非滿分的英語,不停的給自己以暗示。

直到化學老師進門。

……

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