深吸一口氣，衛龍把《小公務員》之死，從頭到尾又看了一遍。

第二次讀完。

衛龍的表有些復雜，口中吐出兩個字：

“高明。”

自己太小看楚狂了。

這就不是一篇讓人看完忍俊不的簡單小故事。

楚狂的字里行間看似著輕松幽默，實則卻滿滿都是極為辛辣的——

諷刺！

小人無意中得罪了大人，哪怕大人表達了諒解，小人也難免心驚膽戰，惶惶不可終日，因為大人就是有這樣的能力，可以輕易左右小人的命運。

這是為小人的悲哀。

楚狂沒有明寫故事背景。

但這顯然是一個將軍可以決定小公務員生死的時代，他構建的這番故事似乎是為了批判那個時代的封建專制制度對底層的迫……

然而這樣的理解很初級。

看完故事仔細再想想，這哪里是過去才會發生的現象啊，我們所生存的現代不也是這樣嗎？

下位者經常會腦補上位者的思想，然后做出自認為正確的解讀；

職場員工們只是被領導瞪一眼，就不安的反思自己到底做錯了什麼；

如果是有人不小心得罪了領導，肯定滿腦子都是“要被穿小鞋”的恐懼。

就像衛龍上次看到的一個新聞：

不過是一家銷售公司的公司領導而已，竟然可以讓員工在地上爬，以侮辱人格的方式去懲罰業績沒有達標的員工……

衛龍一度到費解。

更讓他費解的是，那群員工竟然還沒有反抗，乖乖的照做了，這不就跟將軍決定公務員生死的質一樣了嗎。

這世界上有些現象永遠不會杜絕。

所以才會有那麼多死去的“小公務員”。

準了上位者心思，就能得到大人的賞識；但如果會錯了意，那未來可能就會舉步維艱。

很多時候，是小公務員們自己先給自己套上了奴的枷鎖。

自己為什麼會覺得好笑？

自己為什麼不覺得故事夸張？

就是因為這種況，在現代社會屢見不鮮啊。

楚狂的立意太高了。

這篇小說分明是在借古諷今！

過短短一千多字，去批判一些社會現象，表達自己的思想，這是極為高明的創作格調。

這是諷刺的藝！

很難想象，在絕大多數參加競選的短篇還在追求故事和趣味的時候，楚狂已經開始追求用文字去表達自己的一些思想了，這是衛龍到震撼的原因所在……

但讀者會吃這一套嗎？

衛龍有些不準，畢竟每個人的欣賞標準是不同的，《小公務員之死》的立意可能是所有作品中立意最高的一部，但立意絕對不是一部小說的全部。

“想那麼多做什麼呢。”衛龍輕輕一笑。

無論讀者吃不吃這套，這次的作品評選，《小公務員之死》都不可或缺，衛龍覺得這個故事的存在甚至在一定意義上提高了這次比賽的檔次和格。

……

接下來的日子，林淵每天都會去一趟繪畫社。

自己畫素描，也教人畫素描，賺錢賺聲兩不誤。

這讓林淵每天都有至一千元的收，加起來比星芒作曲部的基礎工資還高，完完全全就是一條致富新渠道！

與此同時。

經過林淵的一對一指導，素描水平大幅度提升的學生，也是越來越多。

事發展到這種程度，就連秦藝的系老師都知道繪畫社有個大神在教素描的事兒了。

沒辦法不注意到啊。

隔三差五的，班級里就有某個學生的素描水平忽然大幅度提高。

簡直跟靈異事件一樣。

有老師跟學生打聽了原因才知道，原來最近繪畫系有個收費教學的素描大神，這些學生的素描水平會提升，都是因為這個大神教得好。

聽到這消息，很多老師們都傻眼了。

尤其是知道那位大神只是作曲系的大二學生之后。

不過老師自然不會阻止這種況的發生。

學生們的素描水平提升是好事兒，花錢學東西不可怕，可怕的是花錢看不到效果。

就系那位素描大神展現出的教學水平來說，這些花錢的學生們簡直賺！

甚至有老師還推薦素描績不好的同學去繪畫社，找那位大神拜師學藝一下。

這樣一來。

繪畫社最近申請社的系學生倒是多出了不，一問原因，都是沖著那位素描大神來的。

對此，副社長鄭亮笑的合不攏。

沒想到林淵坐鎮繪畫社，竟然還有這效果，簡直就是活廣告啊！

社團有林淵，如有一寶！

林淵對此倒是淡然之，他的格一貫如此。

今天。

下課后再次來到繪畫社。

林淵才剛進門就已經有人給他準備了畫板、小椅子、削好的鉛筆以及他喝的飲料等等東西。

是的，這就是林淵現在在繪畫社的待遇。

而隨著林淵的坐定，周圍已經圍了很多人，其中一名生舉手，激道：“大神，今天到我了！”

“大神，確認。”

鐘余看了眼手機上的記錄表，對林淵點點頭。

因為找林淵學素描的人太多了，林淵本顧不過來。

所以自稱林淵大弟子的鐘余主請命，讓社員們采取預約制度，大家想要跟林淵學素描，必須得提前預約！

林淵同意了。

這種模式到今天為止，已經實行一周了。

但預約跟林淵學素描的人還是多到不行，大家都在排隊等待到自己的機會，這也是生在到自己后這麼激的原因，林淵的課太難約了。

花了兩個小時時間。

林淵教完了這名生。

鐘余已經早早的拿起了咖啡，笑瞇瞇：“剛剛那杯冷了，這是新續的，大神請用。”

“謝謝。”

林淵喝了口對方遞來的溫度剛剛好的咖啡。

這時他的耳邊忽然響起一道系統提示：“師者，所以傳道業解也，宿主最近連續教導學生，永久獲得‘師者’就。”

林淵一愣：“什麼意思？”

系統解釋：“師者是一種特殊就，一般在宿主達到系統藏的某個條件標準后獲得，以后所有被宿主教導的學生都可以在學習期間提高兩倍領悟力，隨著宿主教過的人越來越多，師者對學習者的領悟力提高，也會越來越高！”

林淵：“……”

系統還有這種作？

這是要我當老師？