教研組老師臉上帶著尷尬的笑容,看樣子很後悔答應實驗中學送學生過來旁聽的事。
這種可以去清河大學參觀,跟top3名校教授面對面流的機會,應該被他們一中學生獨才對。
教研組老師想,一中作為top3大學的生源基地,有著超高教學質量,每年給國家輸送那麼多人才。
這才有了此次機會。
不然,對於像實驗中學那種每年考top3的人數一隻手都可以數得過來的學校,清河大學教授也懶得大費周章去學生。
不可否認,這一點就是事實。
一中確實有著得天獨厚的條件。
這回實驗中學的五名學生能參加此次測試,確實算沾了一中的。
可看清河大學三名學生的意思,這回篩選前十名,那就是不論出的……
誰讓實驗中學的學生恰好坐在教室里呢?
教研組老師還是有點不想接這個結果,說道:「那咱們一中的學生有人拿滿分嗎?」
他說到了『咱們』,意思就是拉近一下距離。
高瘦的男生很快調到績分析界面,搖了搖頭。
「沒有,一中最高分是9分,高二三班的一名同學。」
教研組老師眼睛亮了一下:「劉浩,這個學生我記得,經常考年級第一,是個非常好的苗子。」
這話說完,他又沉默了。
——他們一中高二年級組的年級第一,居然才九分????
那實驗中學這倆滿分,到底是何方神聖?
於是他又說:「會不會系統錯誤,把所有實驗中學學生的績都識別的很高?」
清河大學學生覺這個幾率不大,但還是很尊師重道的給教研組老師查看。
他檢索了『實驗中學』四個字,一共出現四份答卷。
前兩個是喬依之和李聞風的,滿分;剩下的兩個績都是3分。
那就證明他們的測試系統沒病。
現在距離系統自卷還有一分鐘,只剩下十幾個同學還在做最後的掙扎。
孔開城一臉嚴肅認真的在演草紙上演算著,看那陣仗好像在研究什麼偉大的發明創造一樣。
搞得他旁邊的生提后都不敢打擾他。
等到20分鐘自卷后,孔開城旁邊的生才小心翼翼提問他:「同學,剛那些題你都會嗎?」
這位生就是最開始說喬依之很厲害的那位。
上有著學霸的謙遜和認真,並沒有因為孔開城是實驗中學的就趾高氣昂。
反而選擇自己去評判一個人到底有沒有實力。
不得不說,孔開城刷題時候那子『裝』勁兒,真的很唬人。
生以為他是一位實力強勁的大佬來著。
孔開城聽到問話,搖頭,說:「不會啊,但我覺自己還能搶救一下。」
從小老師就教給他們,不到最後一秒,絕不卷。
生沉默,過了會兒才說:「這些題跟考試試卷上的題不一樣。」
真的不是磨時間就能做得出來的。
孔開城笑著說:「我習慣這樣了。」
頓了頓,他問,「你多分?」
生把手機屏幕推過去,上面明晃晃一個阿拉伯數字——7。
孔開城看著自己那個5分,陷了沉思。
這個辣系統是不是評分出錯了?
此刻,跟孔開城一樣想法的還有常如冰,看著自己手機屏幕上的1分,還有旁邊那句『恭喜你,超過全班0%的同學啦』。
久久都沒有說話。
正巧這會兒下課鈴聲響起,沈霽去講臺上宣布下課。
「下節課由清河學長給大家講解這十道題,順便分析一下大家的績。」
說完,教研組老師讓沈霽回去休息。
「下節課後正好放學,你要忙的話可以直接走。」
沈霽搖了搖頭:「我對這些題也興趣的,下節課在後面旁聽。」
「也好,說不定對你以後搞研究也有幫助。」
-
孔開城捂著自己被旁邊生績傷害到了的小心肝,不顧李聞風那凍死人的眼神,衝到喬依之前面。
「大佬,你多分,我需要安。」
常如冰趕把手機熄屏,隨便掏出一本書來看。
喬依之沉默了一下,反問:「開城小兄弟,是什麼給了你自信,覺得我的績可以安到你?」
李聞風聽到這話,沒忍住笑出來。
孔開城其實也就是說說,主要目的還是想知道喬依之的績。
喬依之抬眸,看向孔開城。
這麼看人的時候,眼尾微微上揚,給原本清麗可人的臉上平添一魅。
不過現在大家年紀小,沒人在乎這些。
孔開城繼續追問績。
喬依之說:「滿分。」
孔開城卒。
旁邊常如冰的閨單又菡剛過來準備跟討論題目,陡然聽到孔開城跟喬依之最後兩句對話。
也瞬間把所有的話都憋回嗓子眼兒。
得了,在大佬面前,就不丟人現眼了。
然而開城小兄弟完全沒有這個認知,他把自己計算了半天的公式那過來,虛心求教:「我這道題寫錯了,但我覺我是對的。」
喬依之欣賞開城的自信。
但還是拿起筆,給他圈出了一行。
開城問:「這裡錯了嗎?我怎麼沒看出來?」
喬依之搖了搖頭,「不是這裡錯了,是從這裡之後,你推導的式子,都錯了。」
孔開城差點發出嚶嚶嚶的聲音。
好在他眼角餘掃到了不知何時走到李聞風旁邊的一中老師,還有一位是清河大學的學長。
趕把奇怪的聲音給憋回去。
接著,喬依之給孔開城重新推導了一遍,得出的才是正確答案。
孔開城覺自己從那位一中老師臉上看到了驚訝,準來說,是驚艷。
就連清河學長都不住的點頭。
因為孔開城遲鈍了這一下,喬依之以為他沒聽懂。
非常耐心地說:「其實你這個思路簡單,但推算過程複雜。不然嘗試我這一種比較偏的思路,但只要你想通了,三步出結果。」
說著,喬依之把輔助線連接了兩個完全不相關的點。
用手給孔開城比劃其中空間的分割。
孔開城在數學方面很有天賦,點一下就通了。
「原來是這樣!輔助線還能這麼做。」
看到孔開城恍然大悟,喬依之職業病發作的繼續說:「如果這條輔助線對你有啟發的話,你還可以自己嘗試做另外三條輔助線,這樣的話,出結果更快。」
孔開城:「……」不,做不到!
孔開城說:「我覺自己智商到了輾。」他真的想不出來另外三條輔助線該怎麼做了。
喬依之說:「好吧,其實不用想太多。」
的手很白,十指纖細,指甲剪的整整齊齊,在那張還沒手白的演草紙上勾勒幾下,就出現了另外三條輔助線。
這下,不用喬依之給孔開城比劃,他都一眼能看出這道題的結果。
雖然這樣子會讓題目變得更簡單,但做四條輔助線才能得到結果……
這也太考驗人的空間思維能力。
一般人剛開始破解一道難題,斷不會想到這裡的。
這也是喬依之最後講這個方法的原因。
畢竟,通用的、易掌握的解題方法才是最好的。
想要用最簡單的方法,也要做題人有全局思維才行。
教研組老師跟清河學長帶著眼底的震撼,悄悄的走出去了。
教室外,高高瘦瘦的男生給他們教授打了電話,說了滿分的事。
這件事連清河大學的教授都覺得驚訝,他自然願意給兩個滿分的學生來參觀實驗室的機會,但首先要確認這個滿分是真的……
而不是系統bug。
高瘦男生說:「教授讓我們在題庫里重新找三道題,如果他倆能做全對,那就證明這績是真的。」
剩下關於要帶這兩位去參觀清河的話,高瘦男生沒說。
因為一中教研組組長在這裡,他也不好打自己高中老師的臉。
可教研組組長已經認命了,剛剛聽喬依之講解那道題,他真的能覺到滿分跟其他人的差距。
他自己就是研究競賽的。
自然也深知,這種能把一道題想出三種解答方案的大佬,就算沒有參觀清河大學的機會,也能在數學競賽上一鳴驚人。
於是他說:「哎,別測試了,他們的績是真的。」
頓了頓,老師又說,「至那個兩分鐘卷的生的績是真的。」
沒有圍觀喬依之講題的其他兩人:「……」不明覺厲。
最後一個男生把剛剛喬依之講題的過程描述了一遍,他保證沒有添加任何主觀因素,但語氣里滿滿都是佩服。
「這恐怕就是真正的天才吧。」
。
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